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2020年青白江中學?？蒲锌偨Y(jié)會：
2020年1月4日是中國傳統(tǒng)的臘八節(jié)，在這樣一個寒冬臘月的日子，我校進行了2019年度科研總結(jié)會。此次會議主要圍繞“聚焦于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的學科間的融合研究”進行了各小組的匯報工作。
青白江中學一直以來貫徹以學生為主體的現(xiàn)代教學理念，推動課堂形式改革，增強課堂活力，提升教學質(zhì)量，老師們?yōu)榱颂岣邔W生的綜合素質(zhì)做出了很多努力,多學科的融合讓學生的學習事半功倍！
首先，我校計算機老師王香就“scratch作品開發(fā)在綜合學習中的實踐研究”作了階段性研究工作匯報。王香老師向在座的領(lǐng)導和成員介紹了她們小組在學科融合過程中結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生特點。
她們小組開展scratch教學，收集師生scratch作品，總結(jié)scratch教學經(jīng)驗，探討適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的scratch創(chuàng)新教學方式，進行創(chuàng)造性結(jié)合，幫助學生自主學習，解決問題，進行實踐與創(chuàng)新。課題研究教師通過培訓和自學，學習scratch軟件，嘗試制作作品。她們從問題出發(fā)，以解決問題為基礎(chǔ)，進行綜合學習的設(shè)計，加強學生應(yīng)用知識解決問題的能力，體現(xiàn)作品的價值與學習的意義，推進學科的深度學習，加深學生的學科理解力與生活理解力。
緊接著，美術(shù)老師韓雪向大家匯報了《回族藝術(shù)校本教材開發(fā)與研究》課題工作。她們小組將地方文化與美術(shù)教育相結(jié)合，探索開發(fā)校本美術(shù)課程。她們小組對部分學生進行問卷調(diào)查、撰寫調(diào)查報告，確定研究方向、研究內(nèi)容，制訂研究計劃；召開課題會，對參與研究的教師進行培訓，通過講座、培訓等形式，為本課題的實驗研究做好師資準備，奠定堅實的研究基礎(chǔ)。
每位參與課題研究的教師還展示了回族文化的公開課，如謝靈丹老師《唐家寺——回族與地理生活》介紹了唐家寺回族發(fā)展歷史，衣食住行等地理生活習慣；潘驊老師《當代回族飲食習慣》從杜甫的一首詩開始講述了彌牟鎮(zhèn)回民的生活，讓學生深刻的了解了自己生活的地方的文化，更利于他們作品的創(chuàng)作。
然后化學組組長張中平老師作了“中學生化學閱讀理解能力的培養(yǎng)研究”課題年度總結(jié)匯報。通過問卷中她們了解到學生的閱讀能力差，閱讀理解能力差，閱讀習慣不好，于是在2019年春季開學，確定課題名稱并提出申請。他們用閱讀法進行教學，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2019年5月27日該課題立項成功，專家評價此課題研究實在、使用，同時也給出了寶貴的指導意見。
2019年10月10下午在城廂學校完成課題開題，進行課題答辯。為了豐富學生化學知識，提高化學閱讀興趣，培養(yǎng)化學閱讀習慣，她們還購買了一些課外閱讀書籍，并鼓勵學生在學校圖書閱覽室借閱化學科普書籍。
最后我校課題組王澤鳳老師對本?！熬劢褂诎l(fā)展學生核心素養(yǎng)的學科間的融合研究”的課題做了第一階段總結(jié)。王老師從課題研究背景、課題研究的理論依據(jù)、研究內(nèi)容、研究方法和研究過程這五個方面匯報了本?？蒲姓n題的完成情況。
不同的個體有不同的智力特點，學校教育應(yīng)該盡可能從多元化的角度通過學習內(nèi)容、學習方式，促進學生的多元智能發(fā)展，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。我們教師也應(yīng)該根據(jù)不同的學科依據(jù)不同的學科課程性質(zhì)和基本理念有不同的學科核心素養(yǎng)，通過實施不同學科的課程內(nèi)容來發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。新的一年已經(jīng)開始，我們青白江中學也踏上了科研課題的新征程！
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