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成都石室中學北湖校區(qū)2015年初升高分數(shù)線（602，611，前統(tǒng)招，后調(diào)招）
成都市讀書交流活動暨石室中學骨干教師 學習共同體研修活動在成都石室中學北湖校區(qū)召開
2015年11月5日，成都市讀書交流活動暨石室中學骨干教師學習共同體研修活動在成都石室中學北湖校區(qū)召開。閱讀是教師專業(yè)成長的有效途徑，教師的精神成長和專業(yè)發(fā)展都需要高品質(zhì)的閱讀滋養(yǎng)和閱讀引領(lǐng)。石室中學骨干教師學習共同體研修活動基于閱讀視野下的教師成長、課堂教學和合作文化的認識，充分體現(xiàn)了讀書交流活動的精神宗旨。
石室中學骨干教師學習共同體，既是閱讀的共同體，也是教學的共同體；既是實踐的共同體，也是反思的共同體；既是實踐教學行為的共同體，也是提煉教學主張的共同體。本次活動，骨干教師學習共同體成員在充分研讀查有梁先生《50年教學和研究之經(jīng)驗》的基礎(chǔ)上，通過“講述教育故事、提煉教學經(jīng)驗”的形式，在閱讀中反思自我成長，在反思中提煉教學經(jīng)驗。
本次讀書交流活動從11月5日下午2：30開始。主要分為讀書交流主題發(fā)言與專題報告兩個階段。讀書交流活動在“閱讀中反思自我成長，分享中提煉教學經(jīng)驗”的主題中展開，譚文麗副院長為活動致開幕詞，強調(diào)我們要從情趣走向智趣，深入推進從想讀書到會讀書，從被動讀書走向主動讀書。
隨后，成都石室中學北湖校區(qū)田間校長為與會教師展現(xiàn)了石室中學骨干教師學習共同體的組建過程和工作計劃，并介紹了學習共同體在響應成都市讀書交流活動號召中所開展的各項活動。田校長指出，共同體的組建是基于對教師發(fā)展的認識，基于對合作文化的認識，并期待共同體能夠充分研讀教育經(jīng)典，在閱讀中提升自我，在教師隊伍中起到引領(lǐng)作用。
隨后，各學習小組一位教師代表上臺，在充分閱讀希貴校長的《學生第一》和查有梁先生的《50年教學和研究之經(jīng)驗》兩本經(jīng)典著作的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自身教學教育實踐以及在教育過程中的自我反思與總結(jié)，分享了他們的研讀成果。如方媛老師的《心心對話，生生不息》，講述了她運用評語與學生交流的體會感悟。秦智超老師以“陪伴”為主題，描述了他在石室?guī)啄旯ぷ髦械牡掠w悟。
韓霞老師更是用“潤物細無聲”的教學教育理念，生動展現(xiàn)了她在課堂教學中所滲透的德育工作。楊義剛老師則從國際部教師的特殊視角，去“發(fā)現(xiàn)——認清——突破”中美教育中的差距和不同，讓我們得以反思。
最后，陳慶烈和張期夢兩位語文老師，針對“閱讀”這一載體，闡釋了自己不同的觀點和視角。陳老師著重閱讀能力的培養(yǎng)方式探索，而張期夢老師則側(cè)重于如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生的批判性思維。每位老師經(jīng)驗的交流與思想的碰撞，讓在場的每一位老師都收獲頗豐。
最后，査有梁教授對幾位老師的發(fā)言分別作了點評，并希望老師們再接再厲，繼續(xù)講好自己的教育故事，記錄好自己的教育故事。同時，査教授也為與會教師做了題為《教育理念與教學模式——優(yōu)質(zhì)教學的20個問題》的專題講座，強調(diào)教師要學會自我反思，一定要有從感性到知性，到理性，再到悟性的思維進步。
成都市各中學教師代表、石室中學教育集團成員學校代表、石室祥云網(wǎng)絡(luò)教育加盟學校代表等400余人參加了此次成都石室中學北湖校區(qū)讀書交流活動。讀書交流分享和專題報告均得到好評。各位老師的主題發(fā)言充分體現(xiàn)了此次活動的主題，體現(xiàn)了對所讀書籍的思考與探索。大會的專家報告，質(zhì)量高、接地氣、啟發(fā)性強，給與會老師帶來了啟示和收獲。
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作者：csg6
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