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成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——課題展示出成果 科研交流促提升

在教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題《思維可視化視角下高中英語(yǔ)教學(xué)模式研究》（17XJA880009）總負(fù)責(zé)人四川師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院博士生導(dǎo)師鄭鴻穎教授的帶領(lǐng)下，課題組參加了2019年11月8日—11日在北京舉辦的中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)第21次學(xué)術(shù)年會(huì)。本次年會(huì)的主題是“外語(yǔ)教育-為學(xué)生未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備”

在會(huì)上，課題組團(tuán)隊(duì)做了題為《中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)策略理論與實(shí)踐研究》的階段性成果的匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)從理論背景入手，介紹中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)的模式，模式依據(jù)思維的特點(diǎn)，整合中學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)，運(yùn)用問(wèn)題序列的方式揭示和呈現(xiàn)思維的內(nèi)容和過(guò)程。

成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——三位教師介紹對(duì)該模式的應(yīng)用

三位來(lái)自中學(xué)一線的教師介紹了他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)該模式的應(yīng)用。通過(guò)問(wèn)題序列，呈現(xiàn)思維可視化教學(xué)策略的實(shí)施步驟，整合英語(yǔ)課程目標(biāo)，提升思維意識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)。其中，成都市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳凌老師代表課題組做了題為《基于思維可視化的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》的發(fā)言。

陳老師以外研版新教材必修一Unit6 At one with nature中語(yǔ)篇Longji Rice Terraces為例，利用問(wèn)題序列實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語(yǔ)思維可視化教學(xué)活動(dòng)。其教學(xué)策略分為三個(gè)步驟：1、以主題意義為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)大問(wèn)題序列；2、依托語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)中問(wèn)題序列，細(xì)化語(yǔ)篇思維目標(biāo)；3、深入語(yǔ)篇，設(shè)計(jì)小問(wèn)題序列，明晰句間邏輯。

通過(guò)大問(wèn)題、中問(wèn)題、小問(wèn)題序列，讓學(xué)生能夠描述：龍脊梯田一年四季的美麗風(fēng)景以及歷史發(fā)展背景；學(xué)生能夠分析：當(dāng)?shù)鼐用駥⑸矫}變?yōu)樘萏锏脑颍粚W(xué)生能夠探究：龍脊梯田的設(shè)計(jì)意義及工作原理，并能夠闡述其原理；學(xué)生能夠分析：龍脊梯田給人們帶來(lái)的積極影響，并探究其隱藏的價(jià)值和對(duì)人們的啟示。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞著問(wèn)題序列展開(kāi)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生的閱讀水平從應(yīng)用理解層次上升到應(yīng)用實(shí)踐層次，最后達(dá)到遷移創(chuàng)新層次。

成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)——“青年講師進(jìn)中學(xué)”再次走進(jìn)成都市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2019年11月22日下午，由共青團(tuán)四川省委組織開(kāi)展的“青年講師進(jìn)中學(xué)”活動(dòng)第二講在成都市實(shí)驗(yàn)中學(xué)階梯教室隆重舉行。本次講座是由四川師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授戴劍飛主講，成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)全體師生聆聽(tīng)了講座。本次報(bào)告的主題為“新時(shí)代中國(guó)青年的動(dòng)力”。整場(chǎng)報(bào)告，戴教授緊緊圍繞“青年的動(dòng)力”這一主題展開(kāi)演講。

報(bào)告一開(kāi)始，同學(xué)們就被戴教授的“三問(wèn)”所吸引，隨之而來(lái)的“動(dòng)力體驗(yàn)”游戲，讓同學(xué)們對(duì)“動(dòng)力”有了更加理性的認(rèn)識(shí)--------動(dòng)力來(lái)源于矛盾。報(bào)告中，戴教授讓學(xué)生觀看視頻——“60萬(wàn)米高空看北京、廣東、甘肅、四川”，然后以師生問(wèn)答的方式，讓同學(xué)們深刻感受到了新時(shí)代祖國(guó)各地的發(fā)展動(dòng)力和時(shí)代新顏。

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作者：csg1

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