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成都市第三十八中學(xué)2020年外地生自主招生錄取名單在哪兒看

時(shí)間:2019-12-16 17:27 瀏覽次數(shù):2629

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成都市第三十八中學(xué)——課堂增效益 教改促發(fā)展


2018年10月25日下午,成都市高中物理教師“菜單培訓(xùn)”在成都市第三十八中學(xué)校召開。培訓(xùn)主題為“創(chuàng)新物理課堂教學(xué)教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生物理思維的教學(xué)實(shí)踐研究”本次培訓(xùn)主要分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先,我校高一年級物理組曾富麗老師給大家展示了一堂公開課,上課內(nèi)容是《受力分析》。


課堂模式以三十八近幾年來探究“導(dǎo)思測”教學(xué)模式展開。我校從2013年起開始實(shí)行“導(dǎo)、思、測”課堂教學(xué)模式改革,是在精英中學(xué)高效“6+1”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上提出來的。這一改革旨在以“導(dǎo)學(xué)案”為載體,“導(dǎo)、思、測”為必備課堂教學(xué)環(huán)節(jié),在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。


課堂上曾富麗老師以受力分析的定義和步驟為導(dǎo),以受力分析的研究對象選擇和受力分析的順序?yàn)樽h展評展開,整個(gè)課堂上老師循循善誘,學(xué)生積極活躍,課堂得到了聽課老師的充分肯定。第二個(gè)環(huán)節(jié)由梁棟校長代表學(xué)校介紹本堂課的設(shè)計(jì)意圖思路,著重介紹了三十八中以導(dǎo)思測為載體的教學(xué)模式。


“導(dǎo)、思、測”課堂教學(xué)模式真正顛覆了舊的課堂秩序,將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”,強(qiáng)行灌輸滿堂講的狀況被徹底改變了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情真正被激發(fā)出來。在課堂上學(xué)生通過自學(xué)掌握了知識,會做練習(xí),這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。


學(xué)生通過教師的精講掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),這樣可以增加學(xué)生的自豪感;學(xué)生通過當(dāng)堂測評獲得高分,這樣可以長久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生們普遍地反映,這樣的課學(xué)得快、記得牢、效果好,學(xué)生由“學(xué)懂”、“學(xué)會”變成“會學(xué)”、“會用”。


成都市第三十八中學(xué)——2018-2019學(xué)年度工作方案計(jì)劃


10月24日,根據(jù)成都華西中學(xué)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)2018-2019學(xué)年度工作方案計(jì)劃,華西中學(xué)朱毅盛書記帶領(lǐng)謝子樂、龍濤、胡復(fù)生、郝秀川四位老師,來到成都第三十八中學(xué)校開展聯(lián)合教研。我校蔣濤書記、陳文峰副校長和羅榮蓉副主任,代表學(xué)校歡迎華西老師的到來。


成都市第三十八中學(xué)——教學(xué)內(nèi)容


五位老師分兩組進(jìn)教室聽課。謝子樂、郝秀川老師聽高三5班的語文課,朱毅盛書記、龍濤、胡復(fù)生老師聽高二1班的英語課。高三5班王興萍老師的語文課是詩歌鑒賞復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是詩歌情感理解的點(diǎn)對點(diǎn)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。課前,王老師和學(xué)生的詩歌接龍互動活動,營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)情境。


這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括詩歌鑒賞知識回顧、分組合作完成訓(xùn)練任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)成分享果三大板塊。在這三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自主探究都很積極。王老師很智慧的抓住學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生探究詩歌情感,拓展延伸對詩歌的理解。在引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生時(shí),能夠結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,勾連所學(xué)知識,師生互動效果好。


謝子樂老師課后評價(jià):學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況很好,學(xué)生的發(fā)展良好。王老師的教學(xué)語言很有語文味。這節(jié)課可以再提高的方面是生生間的互動,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)對方理解詩歌情感的偏差,糾正偏差,最終準(zhǔn)確把握詩歌情感,提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。


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作者:csg1


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