【引語】很多考生和家長(zhǎng)都會(huì)選擇離家近的學(xué)校，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了四川省成都列五中學(xué)原地址在哪里的相關(guān)信息，更多詳細(xì)信息可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、四川省成都列五中學(xué)原地址在哪里
地址： 四川省成都市成華區(qū)雙園巷9號(hào)
成都列五中學(xué)(初中部)：成都市青羊區(qū)馬鎮(zhèn)街8號(hào)
二、四川省成都列五中學(xué)近期活動(dòng)
列五中學(xué)學(xué)生思維發(fā)展研究“起步好，路還長(zhǎng)” ——數(shù)學(xué)思維的形式化和可視化研討活動(dòng)紀(jì)要
本期伊始，我校成立了學(xué)生思維發(fā)展研究中心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，60多位老師踴躍參與，前期不斷深入研究。11月7日下午，該中心副主任文波濤率先垂范，在初2015級(jí)5班，展示了一堂融入式思維課——《相似三角形的動(dòng)態(tài)問題研究》。
在課堂上，文副主任引導(dǎo)學(xué)生，深入數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想，著力問題的解決，使抽象的思維得以形象化和可視化。學(xué)生紛紛表示，這是一堂新穎的課，在思維的可視化中，能夠理清隱性的思維過程，建構(gòu)完整的知識(shí)體系，找到解決問題的突破方法，受益匪淺，欣喜之情不溢言表。
課后，老師們進(jìn)行了熱烈而有建設(shè)性的討論。老師們主要就思維過程的可視化呈現(xiàn)方式、學(xué)生參與的時(shí)機(jī)和程度、師生思維可視化的結(jié)合點(diǎn)等方面進(jìn)行了深入而有建設(shè)性的探討。大家認(rèn)為，長(zhǎng)期堅(jiān)持在課堂融入此方式，形成教育教學(xué)的常態(tài)，一定會(huì)提高學(xué)生的思維品質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.
教科室陳龍泉主任從思維的形式、思維導(dǎo)圖的研究發(fā)展概況、學(xué)生思維品質(zhì)的薄弱點(diǎn)等方面，結(jié)合文副主任的課例，做了精彩的點(diǎn)評(píng)。吳校長(zhǎng)在百忙之中專程聽了此課，在評(píng)課中做了重要指示。他用“起步好，路還長(zhǎng)”兩句話，高屋建瓴地指導(dǎo)該項(xiàng)工作。首先，他肯定了學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展中心的前期工作，肯定了廣大教師的積極參與的熱情，肯定了文副主任率先垂范的優(yōu)秀工作作風(fēng)。
其次，他著重指示教師們?cè)谌谌胨季S訓(xùn)練中，要主要認(rèn)清“導(dǎo)”的作用，通過教師的工作，讓學(xué)生的思維得到梳理、優(yōu)化，從而形成記憶、歸納、發(fā)散、創(chuàng)新的優(yōu)秀思維品質(zhì)。
最后，他強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真研究幾個(gè)問題：如何引導(dǎo)學(xué)生跟著教師一起呈現(xiàn)思維的過程；如何把傳統(tǒng)思維和當(dāng)前的先進(jìn)思維研究緊密結(jié)合；如何在各學(xué)科中形成一些可以推廣的思維融入方式。
通過課堂展示、課后討論，老師們學(xué)到了思維直觀化呈現(xiàn)的一些方式，進(jìn)一步明確了研究的方向。我們充分相信，在漫漫征途中,我校對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的研究工作，將精彩紛呈，碩果累累！
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