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成都市第四屆心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課展示暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)在成都市鹽道街中學(xué)舉行：
為進(jìn)一步推動(dòng)成都市“全國(guó)心理健康教育示范區(qū)”工作，落實(shí)《成都市中小學(xué)心理健康教育發(fā)展規(guī)劃（2019-2022年）》要求，引導(dǎo)廣大班主任教師積極有效地開展心理健康教育，提升班主任專業(yè)化技能。成都市教科院在全市開展了第四屆中小學(xué)心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課（視頻課）評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)校推薦、區(qū)縣初評(píng)和市級(jí)終評(píng)，全市共評(píng)出一等獎(jiǎng)9節(jié)、二等獎(jiǎng)32節(jié)、三等獎(jiǎng)22節(jié)。
為推廣此次優(yōu)秀心理班會(huì)課成果，促進(jìn)教師交流研討，成都市教科院于2019年11月19日在成都市鹽道街中學(xué)組織開展了成都市第四屆心理班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課展示暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)。
成都市各直屬學(xué)校、區(qū)市縣德育科分管領(lǐng)導(dǎo)、心理教研員、中學(xué)德育心育工作分管領(lǐng)導(dǎo)、專兼職心理骨干教師、班主任代表共計(jì)300余人參與了本次活動(dòng)。活動(dòng)由錦江區(qū)教育科學(xué)研究院心理教研員陳熙老師主持，蒞臨此次活動(dòng)的專家和領(lǐng)導(dǎo)有：成都師范學(xué)院心理學(xué)院院長(zhǎng)廖全明教授、成都市教科院德育與心理教育研究中心主任曹璇、成都市教科院小學(xué)德育教研員周玫。
此次觀摩活動(dòng)由優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)展示、教師說課、議課評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)組成。
市教科院從本次心理班會(huì)課的一等獎(jiǎng)中精選了五節(jié)課，進(jìn)行展示，包括高中三節(jié)、初中兩節(jié)。課程的主題圍繞生涯規(guī)劃展開，五位授課老師們從不同的維度與同學(xué)們探討生涯，獲得與會(huì)老師和專家的高度評(píng)價(jià)。
成都市鹽道街中學(xué)鄭婷婷老師的《模擬人生》，通過“模擬人生”游戲，從初級(jí)版到進(jìn)階版再到高級(jí)版，最終觸發(fā)隱藏任務(wù)的設(shè)計(jì)讓整個(gè)課堂趣味十足，從簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃到價(jià)值觀的選擇，最終上升到價(jià)值觀對(duì)我們未來(lái)行為方式的影響，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們思辨的能力，NPC的出現(xiàn)更是點(diǎn)睛之筆。
雙流藝體中學(xué)向婷婷老師的《我的高二時(shí)代——啟程我的生涯準(zhǔn)備》，以焦點(diǎn)解決短期心理治療為理論依據(jù)，通過對(duì)高一學(xué)習(xí)生活的總結(jié)，充分利用量尺工具，探索過去資源，展望未來(lái)期待，落腳當(dāng)下行動(dòng)，幫助同學(xué)形成具體的行動(dòng)方案。
成都十八中的羅淑芳老師帶來(lái)的《我的職業(yè)通關(guān)考》，利用卡牌游戲形象地模擬了未來(lái)生活遇到挑戰(zhàn)時(shí)的取舍，并在取舍的過程中，螺旋上升的引導(dǎo)學(xué)生探索價(jià)值觀、定位價(jià)值觀、澄清價(jià)值觀，幫助同學(xué)們理解價(jià)值觀對(duì)未來(lái)生涯發(fā)展的重要性。
樹德中學(xué)都江堰外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔣利容老師帶來(lái)的《從職業(yè)的全世界路過》，課堂上老師帶領(lǐng)著同學(xué)們穿越到了過去，又飛到了未來(lái)，將人類的職業(yè)發(fā)展歷史通覽了一遍，通過了解職業(yè)的變遷思考未來(lái)的職業(yè)變化，并將未來(lái)的職業(yè)與自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行連接，展望未來(lái)的同時(shí)又立足于當(dāng)下的行動(dòng)
曹璇老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)校心理工作是需要全程、全員以及全面的開展的，而班主任是這個(gè)工作的中堅(jiān)力量。班主任有著心理老師沒有的先天優(yōu)勢(shì)，他們更能第一時(shí)間，更直接的觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，并且通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系更全面的了解學(xué)生的情況。提升班主任的生涯指導(dǎo)能力，能夠更有效的輻射更多的學(xué)生。本次展示課中，層層遞進(jìn)的精妙設(shè)計(jì)是獻(xiàn)課老師的共同特點(diǎn)，著重指出了生涯心理班會(huì)課中前期的調(diào)查的重要性，同時(shí)指出要用科學(xué)的理論支撐作為課堂的立足點(diǎn)。
最后曹璇老師提到，生涯規(guī)劃需要“以終為始，著眼當(dāng)下”，幫助學(xué)生從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)反觀自己目前為什么而學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)后要去向哪里。這才是生涯規(guī)劃教育的核心關(guān)鍵。
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