綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2015年—2020年）

一、指導(dǎo)思想：    

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》。

根據(jù)市區(qū)規(guī)劃要求，奏響“內(nèi)涵求發(fā)展，機(jī)制求創(chuàng)新，隊(duì)伍求提高”主旋律，堅(jiān)持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，牢固確立“為每一位學(xué)生的一生幸福和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”和“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長(zhǎng)都收獲希望”的辦學(xué)理念，精心打造人文校園、書(shū)香校園、活潑校園，走“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)“一年具規(guī)模、三年顯特色、五年創(chuàng)省級(jí)示范”的辦學(xué)目標(biāo)而努力奮斗。    

二、現(xiàn)狀透析：    

綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)是一所縣級(jí)普通高級(jí)完全中學(xué)，學(xué)校占地面積約42624平方米，建筑面積28516平方米，主體工程包括教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、食禮堂、學(xué)生公寓大樓、（擬建）標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)在原工業(yè)校廢棄校區(qū)興建，校舍陳舊，設(shè)施設(shè)備老化，建筑布局缺乏科學(xué)性、前瞻性，較為零亂?，F(xiàn)有教學(xué)班45 個(gè)，在校學(xué)生2800余人，教職工209人。

綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)班子健全，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)良好，中學(xué)高級(jí)教師69人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，本科人數(shù)占92%，?？迫藬?shù)占7%，95%以上的教師具有計(jì)算機(jī)初中級(jí)合格證書(shū)。擁有20余名市級(jí)骨干教師、20余名市級(jí)學(xué)科帶頭人。學(xué)校各項(xiàng)制度日趨健全，內(nèi)部管理運(yùn)作良好，“三風(fēng)”良好。教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)較好，安于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較好，參與教研的積極性較強(qiáng)。

分設(shè)以來(lái)，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)的辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)效益均有顯著提高，同時(shí)也存在諸多問(wèn)題：如科研教改的氛圍還不夠濃厚，師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性有待于進(jìn)一步激發(fā)，管理工作還要加強(qiáng)計(jì)劃性、主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性，德育工作還需加大力度，教育教學(xué)質(zhì)量還需進(jìn)一步提高......所有這些，都需要在今后工作中改進(jìn)和加強(qiáng)。    

三、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)發(fā)展目標(biāo)：    

總體目標(biāo)：

構(gòu)建以 “營(yíng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，為學(xué)生的幸福人生奠基”為辦學(xué)理念  、以“以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展” 為辦學(xué)愿景、以“創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校，培養(yǎng)全面加特長(zhǎng)學(xué)生”為辦學(xué)宗旨 、以“依法治校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)策略、以“凝聚人心，弘揚(yáng)正氣，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新” 為辦學(xué)精神、以“創(chuàng)建藝體特色學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范高中”為辦學(xué)目標(biāo)的學(xué)校核心價(jià)值理念。

遵循以學(xué)校核心價(jià)值理念和可持續(xù)發(fā)展理念為指導(dǎo)思想，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學(xué)效益，培植“開(kāi)中”特色。以創(chuàng)建省級(jí)示范高中為目標(biāo)，以形成藝體特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實(shí)開(kāi)展課程改革，有力推進(jìn)學(xué)校有序發(fā)展。

把握機(jī)遇，以全新的理念和視角理性審視學(xué)校，設(shè)計(jì)學(xué)校，力爭(zhēng)通過(guò)五年時(shí)間的努力和探索，形成“職責(zé)分明、目標(biāo)明確、調(diào)控及時(shí)、成效顯著”的目標(biāo)管理，以一流的管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量，一流的校園文化提升學(xué)校品位，一流的師資實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，把綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)打造成一所學(xué)生自我教育，教師主動(dòng)發(fā)展，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的可持續(xù)發(fā)展的、實(shí)施現(xiàn)代化教育的市區(qū)級(jí)窗口學(xué)校，真正置身于時(shí)代前進(jìn)的舞臺(tái)，引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。     

一年目標(biāo)：

生員數(shù)量初具規(guī)模，生員質(zhì)量得到優(yōu)化，形成科學(xué)性、主體性、民主性、發(fā)展性、自主性“五性”結(jié)合的教學(xué)格局，教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，創(chuàng)建區(qū)級(jí)目標(biāo)考核特等獎(jiǎng)、市級(jí)標(biāo)考核一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)安全管理先進(jìn)單位、先進(jìn)“教工之家”、“先進(jìn)基層黨支部”、“區(qū)級(jí)文明單位”、“區(qū)級(jí)校風(fēng)示范學(xué)?！钡?。

三年目標(biāo)：

綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)推展多元藝術(shù)教育，藝術(shù)特色高中建設(shè)形成板塊品牌；學(xué)生形成“自我教育、自我發(fā)展”的良好意識(shí)和行為習(xí)慣，教師形成“學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新”的科研意識(shí)和工作習(xí)慣，現(xiàn)代化教育逐步實(shí)施，創(chuàng)建市級(jí)目標(biāo)考核特等獎(jiǎng)、市級(jí)“文明單位”、“課改先進(jìn)單位”、“園林式學(xué)?！保瑒?chuàng)建市級(jí) “創(chuàng)安先進(jìn)單位”、“先進(jìn)教工之家”等。    

五年目標(biāo)：

打造一個(gè)教育質(zhì)量?jī)?yōu)良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、現(xiàn)代化教育初具規(guī)模的省級(jí)示范學(xué)校、文明學(xué)校。   

具體內(nèi)涵為：    

突出“四性”：    

1、超前性：教育觀念意識(shí)超前，各項(xiàng)規(guī)劃及配套設(shè)施具超前性。

2、開(kāi)放性：借助信息高速公路，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)融入整個(gè)信息熔爐之中，廣泛與兄弟學(xué)校、家庭、社會(huì)交流溝通，不斷調(diào)整辦學(xué)舉措、教育方法及課程設(shè)置等。   

3、示范性：辦學(xué)方向、科學(xué)管理、教育科研、教學(xué)質(zhì)量等各方面具有較強(qiáng)的示范帶頭作用。    

4、實(shí)驗(yàn)性：以“科研工作常規(guī)化、常規(guī)工作科研化”為基本思路，興科研，強(qiáng)隊(duì)伍，提質(zhì)量；做到“人人有課題，課課在研究”，不斷提高教師的課題研究能力。

優(yōu)化辦學(xué)要素：    

1、教師隊(duì)伍：五年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，培養(yǎng)5-7名省、市、縣級(jí)教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，專任教師本科學(xué)歷達(dá)98%左右。同時(shí)打造一支理念前瞻、師德高尚、教藝精湛、富有創(chuàng)意的教師群體隊(duì)伍。    

2、課堂教學(xué)：新課程改革成效顯著，課堂鏈接學(xué)生生活、社會(huì)、自然，通過(guò)特色建設(shè)實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合，培植“開(kāi)中”特色，彰顯辦學(xué)效益；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大變革，體現(xiàn)新課程理念的“自主探究合作”教學(xué)模式，使師生廣泛享受教育、享受課堂。    

3、育人環(huán)境：實(shí)現(xiàn)兩大突破。一是有限向無(wú)限的突破：建立“大課堂”理念，以特色建設(shè)為紐帶，倡導(dǎo)綜合化，讓課堂融入社會(huì)、生活與自然之中。二是有形向無(wú)形的突破：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辟時(shí)空?qǐng)@地，實(shí)時(shí)開(kāi)展教育教學(xué)研究、校際交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。    

4、學(xué)生群體：具有五種能力：實(shí)踐探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、交往合作能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力。具備四大優(yōu)勢(shì)：基礎(chǔ)扎實(shí)優(yōu)勢(shì)、文藝特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

四、主要舉措：

一  抓住一個(gè)中心  守住一條底線  以狠抓教學(xué)為中心   以守住安全為底線

二  走好兩條路子  踏上教學(xué)質(zhì)量  穩(wěn)步上升之路   闖出藝體特色辦學(xué)發(fā)展之路

三  發(fā)揚(yáng)三種精神  校興我榮的團(tuán)隊(duì)精神   精心執(zhí)教的敬業(yè)精神   勇于拼搏的使命精神

四  增強(qiáng)四種意識(shí)  敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)   精益求精的質(zhì)量意識(shí)   常系于心的憂患意識(shí)   不斷探求的創(chuàng)新意識(shí)

五  落實(shí)五條措施  構(gòu)建一套立足現(xiàn)在  切合實(shí)際  展望未來(lái)的辦學(xué)模式  打磨一支勤政務(wù)實(shí)  以身作則  能打硬仗的干部隊(duì)伍  建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)  業(yè)務(wù)精良  積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍  健全一套規(guī)范科學(xué)  抓實(shí)細(xì)節(jié)  提升效益的教學(xué)體系  完善一套公平公正  考核逗硬  注重實(shí)效的獎(jiǎng)懲制度

具體落實(shí)為：

(一)綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)管理：    

1、全面深入實(shí)施現(xiàn)代管理，深化改革，真正使管理成為服務(wù)學(xué)校發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展的有力手段。    

⑴、加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，著力建設(shè)一支事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心強(qiáng)的高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。班子成員要樹(shù)立全局、合作、服務(wù)、責(zé)任和榜樣意識(shí)以及超前意識(shí)、到位意識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，要以正確的思想引導(dǎo)人，以高尚的人格熏陶人，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人，形成一個(gè)“理論學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實(shí)績(jī)好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。     

⑵、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)“研究先于決策，服務(wù)大于領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)多于控制，觀念重于方法，環(huán)境優(yōu)于制度”的管理理念，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，形成以“落實(shí)目標(biāo)責(zé)任”為核心，以“規(guī)范管理、目標(biāo)管理、民主管理”為主要內(nèi)容，以“科學(xué)、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學(xué)高效的崗位目標(biāo)管理辦法；形成科學(xué)的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)等方面的管理規(guī)范；堅(jiān)持以法治校，以情育人，構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量；    

⑶、推進(jìn)人事制度改革與創(chuàng)新，真正把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、崗位責(zé)任制、考核獎(jiǎng)懲制落到實(shí)處。按上級(jí)教育主管部門(mén)的部署和要求，積極穩(wěn)妥地搞好學(xué)校內(nèi)部人事制度改革，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)能進(jìn)能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脫穎而出、充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制，使每一個(gè)教師都能得到充分發(fā)展；    

⑷、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)通過(guò)科學(xué)規(guī)劃，建章立制，有效管理，力爭(zhēng)使學(xué)校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實(shí)際的管理特色和管理理論，創(chuàng)建省級(jí)示范學(xué)校。    

2、營(yíng)造良好的校園文化氛圍。    

⑴、營(yíng)造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”的校園環(huán)境；    

⑵、營(yíng)造“立德立行  至真至善”的校訓(xùn)氛圍；    

⑶、營(yíng)造“文明守紀(jì)  團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的校風(fēng)精神；

⑷、營(yíng)造“愛(ài)生善導(dǎo)  嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)”的教風(fēng)氛圍；  

⑸、營(yíng)造“尊師勤學(xué)  善思求是”的學(xué)風(fēng)氣氛；

⑹、注重內(nèi)奠基礎(chǔ)，外樹(shù)形象，打造人文校園、書(shū)香校園、活潑校園的特色品牌。    

（二）隊(duì)伍建設(shè)：    

以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為著眼點(diǎn)，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，以培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教育思想，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立一支適應(yīng)21世紀(jì)教育教學(xué)要求的新型教師隊(duì)伍。    

1、開(kāi)展豐富多彩的師德建設(shè)、敬業(yè)精神教育的主題活動(dòng)，牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進(jìn)典型，完善師德評(píng)價(jià)制度，每學(xué)期對(duì)教師的師德進(jìn)行全面的、綜合的評(píng)價(jià)，每年推出1-2名師德先進(jìn)典型，通過(guò)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)、舉行演講報(bào)告會(huì)等形式對(duì)先進(jìn)典型加以宣傳和推廣，形成“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、黨員做示范、教師創(chuàng)榜樣、學(xué)生樹(shù)形象”的良好德育氛圍；綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)估的主要內(nèi)容，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)評(píng)聘晉升等方面的依據(jù)，同時(shí)，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的教師，在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、競(jìng)爭(zhēng)上崗、職務(wù)評(píng)聘、晉升職稱等方面實(shí)行師德"一票否決制"；

2、努力建設(shè)一支學(xué)歷層次較高，綜合素質(zhì)較好的教師隊(duì)伍，到2016年，教師本科學(xué)歷達(dá)到98%左右；    

3、以“名師工程”為載體，以業(yè)務(wù)培育為關(guān)鍵，建立高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，特別是校本師資培訓(xùn)力度，積極采取有效措施，切實(shí)提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代化教學(xué)水平；建立教師外出學(xué)習(xí)交流制度，組織教師參觀一流學(xué)校、拜訪一流名師、學(xué)習(xí)一流經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內(nèi)功的教學(xué)比武制度，通過(guò)開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課比賽、說(shuō)課競(jìng)賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動(dòng)，強(qiáng)化教師基本功，使教師具有良好的知識(shí)素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能，能創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)。綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)確保60%的教師能勝任區(qū)級(jí)及以上級(jí)別的公開(kāi)課、觀摩課、示范課教學(xué)，涌現(xiàn)出 3－7名省、市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，促進(jìn)我校教師整體素質(zhì)的全面提高；    

4、以學(xué)科帶頭、骨干教師為龍頭，開(kāi)展以構(gòu)建素質(zhì)教育教學(xué)模式為主要內(nèi)容的教研教改活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取每年在區(qū)、市、省、國(guó)家級(jí)的學(xué)術(shù)研究會(huì)或CN刊物上交流或發(fā)表論文的教師達(dá)總數(shù)的20%左右；    

5、加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，鼓勵(lì)和提供條件讓教師學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的操作技能，要求每位教師在二年內(nèi)基本掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，45歲以下的所有專任教師三年內(nèi)能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教

學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到中級(jí)計(jì)算機(jī)操作技能的考核要求；能根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)各種輔助教學(xué)課件；能掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，自由地上網(wǎng)交流、獲取信息；能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學(xué)效益；    

6、教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教育對(duì)象，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù)，每年都有1-2項(xiàng)科研成果，培養(yǎng)學(xué)者、型專家型教師。    

（三）教育科研：    

綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)的一切工作都不能脫離教育教學(xué)這個(gè)中心。這五年，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)將瞄準(zhǔn)省級(jí)示范學(xué)校的目標(biāo)，以新課改為契機(jī)，堅(jiān)持課題研究“從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去”的原則，強(qiáng)化課題建設(shè)，吸取教研科研一體化的成功經(jīng)驗(yàn)，做到兩個(gè)確保：確保每次活動(dòng)都有智慧火花的碰撞，確保每次活動(dòng)都有質(zhì)的提升，建立高效的教育教學(xué)運(yùn)行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經(jīng)歷，并不繼總結(jié)新課改課堂實(shí)踐的理性經(jīng)驗(yàn)。    

1、轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下的價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高對(duì)規(guī)范化教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長(zhǎng)抓競(jìng)賽”的學(xué)科特色建設(shè)，使實(shí)施新課程與提高質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；     

2、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)管理和教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化督查評(píng)估力度，基本實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)最優(yōu)化，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升；    

3、實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控，形成規(guī)范的質(zhì)量監(jiān)控的分層負(fù)責(zé)、分層管理。（教師自控、教研組互控、學(xué)校調(diào)控、社會(huì)協(xié)控）；    

4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，逐步形成立體型教研工作機(jī)構(gòu)，形成造血型的教研工作模式，通過(guò)這種結(jié)構(gòu)模式，把學(xué)校的各類有關(guān)教學(xué)信息傳遞給教師，為課堂教學(xué)提供服務(wù)指導(dǎo)，通過(guò)教研組全體組員的教學(xué)觀念、知識(shí)、技術(shù)的更新，使教研工作規(guī)范、創(chuàng)新；    

5、建立、完善科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。堅(jiān)持客觀、全面、公平、有效的原則，對(duì)教學(xué)管理中的各層面實(shí)施診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、自我差異評(píng)價(jià)；

6、分階段按層次落實(shí)教科研五年目標(biāo)：    

⑴常規(guī)管理年（2014-2015）。綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)主要任務(wù)為建立教學(xué)教研常規(guī)制度，加強(qiáng)針對(duì)教師基本技能的校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師走專業(yè)化成長(zhǎng)道路，要求每一位教師有自己發(fā)展的五年目標(biāo)，以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的深入，使學(xué)校教研工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序、實(shí)效；    

⑵課改深化年（2015-2016）。主要任務(wù)為通過(guò)深化課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)施、申報(bào)省市級(jí)以上課題，要求人人都有解決自己課堂問(wèn)題需要的研討課題，以課題研究帶動(dòng)綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)整體文化建設(shè)，特別是良好教研學(xué)習(xí)術(shù)氛圍的營(yíng)造；加強(qiáng)針對(duì)專業(yè)知識(shí)技能的校本培訓(xùn)；突出教師骨干力量的培養(yǎng)，向區(qū)市開(kāi)放課題研究的研討課，以此提升學(xué)校的知名度。    

⑶名師工程年（2017-2018）。主要以開(kāi)展課改成果展示，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)向區(qū)市開(kāi)放課題研究成果的展示課，對(duì)課題進(jìn)行階段小結(jié)。突出數(shù)字校園的校本培訓(xùn)，要求人人都能熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，提高課堂效益；發(fā)揮名師輻射示范作用，培養(yǎng)一批在全區(qū)乃至全市、全省有知名度的名師，以此彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色；

 ⑷學(xué)術(shù)百花年（2018-2018）。與時(shí)俱進(jìn)，以課題的深化轉(zhuǎn)型促進(jìn)高品味校園文化的形成；每一位教師在課題研究中突出自己的教育教學(xué)風(fēng)格，本著人人都是研究者的理念，展示自己的個(gè)性研究成果；校本研修突出教師學(xué)歷的普遍提高與課題的研究水平提升，以此顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)品味；

⑸示范輻射年（2019-2010）。發(fā)揮綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)的示范輻射作用，展示學(xué)校的綜合辦學(xué)效益，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的開(kāi)發(fā)、數(shù)字校園文化等方面的成果；校本研究突出教師深厚文化積淀的提高和較高的課堂實(shí)踐智慧的駕馭，以此充分發(fā)揮省級(jí)示范高中的應(yīng)有作用。    

（四）教學(xué)質(zhì)量

綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教育質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，讓全體教師牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵(lì)和保障機(jī)制，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

通過(guò)五年的努力，力爭(zhēng)使教育質(zhì)量明顯提升，躋身于全市同類學(xué)校先進(jìn)行列。

1、義務(wù)教育階段學(xué)生國(guó)重升學(xué)數(shù)量逐年提升20%.

2、普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格率逐年提升10%，優(yōu)秀率提升5%。

3、規(guī)劃年內(nèi)保證100%完成市、區(qū)下達(dá)的高考本科上線任務(wù)，并逐年提升。

2015年高考本科上線達(dá)到31人，藝體本科雙上線達(dá)50人。

2017年高考本科上線達(dá)到80人，藝體本科雙上線達(dá)150人。

2019年高考本科上線達(dá)到100人，藝體本科雙上線達(dá)200人。

（五）綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)學(xué)生管理：   

1、與時(shí)俱進(jìn)，改革現(xiàn)有的學(xué)生管理制度，以培養(yǎng)“會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造”的高素質(zhì)現(xiàn)代人、文明人為育人目標(biāo)，對(duì)新形勢(shì)下德育工作的地位、內(nèi)容、方式、方法、途徑、層次等問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實(shí)效的學(xué)生管理制度；    

2、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生營(yíng)造健康的活動(dòng)內(nèi)容和空間；

3、大力開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，營(yíng)造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質(zhì)教育的實(shí)效性和針對(duì)性，展示學(xué)校精神風(fēng)貌；    

4、以“五有五無(wú)”達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，努力營(yíng)造“綠化、美化、凈化、藝術(shù)化、教育化、人文化”校園環(huán)境，增強(qiáng)美感體驗(yàn)，使學(xué)生潛移默化地受到教育和熏陶；開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”等系列活動(dòng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。把優(yōu)美的環(huán)境設(shè)施與校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、學(xué)校的辦學(xué)理念、目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教育資源建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展的有機(jī)整合；    

5、以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，以精神文明建設(shè)為載體，以學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展，達(dá)到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的功效；    

6、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的課堂教學(xué)模式；綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力;養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；    

7、積極開(kāi)展小制作、小發(fā)明等科技創(chuàng)新活動(dòng)、綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；    

8、關(guān)注學(xué)生的心靈世界，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，把心理健康教育與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，持之以恒，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng)，幫助學(xué)生形成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮的健康心理；設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室，開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理問(wèn)題或心理障礙進(jìn)行解答和幫助，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和面對(duì)挫折的心理承受能力；  

9、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)注重人文教育，養(yǎng)成交流與合作的習(xí)慣，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，健康和諧的生生關(guān)系，教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人和睦相處與交流，使學(xué)生能綜合運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作生活與學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人和諧相處的意識(shí)與能力；

10、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)方案。通過(guò)觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、特長(zhǎng)表演等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及校內(nèi)外，涉及德智體等各個(gè)方面，貫徹全過(guò)程；注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；科學(xué)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，淡化分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)體成績(jī)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)、能力形成的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià)，要求學(xué)生能比較客觀評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，善于根據(jù)評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為。

（六）特色建設(shè)：   

加強(qiáng)特色綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)建設(shè)，是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。以“追求高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)效益”為中心，打造學(xué)校藝體特色教育，由此形成藝體教育的特色板塊，樹(shù)立學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展，以贏得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。    

1、施展五個(gè)抓特色學(xué)校建設(shè)的策略，即“以營(yíng)造氛圍來(lái)推動(dòng)特色建設(shè)；以教育科研來(lái)支撐特色建設(shè)；以師資建設(shè)來(lái)保障特色建設(shè)；以課堂教學(xué)來(lái)彰顯特色建設(shè)；以課外活動(dòng)來(lái)豐富特色建設(shè)”；     

2、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)把藝體特色教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，以美育為主旋律、以課堂為主渠道、以基地為依托，推展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補(bǔ)勞的整體效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝體興趣，全面構(gòu)建“優(yōu)勢(shì)+特色”的名牌藝術(shù)特色高中；     

3、舉辦綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。把文化藝術(shù)、體育美術(shù)引進(jìn)課堂、引進(jìn)學(xué)生課間活動(dòng)；做到人人會(huì)學(xué)、會(huì)做、有絕活，使學(xué)校多元藝術(shù)教育“環(huán)境化、德育化、課程化、社區(qū)化、課題化、網(wǎng)絡(luò)化”得以充分體現(xiàn)；在不斷實(shí)踐、總結(jié)、積累的基礎(chǔ)上，建文化藝術(shù)中心，爭(zhēng)取在綿陽(yáng)市乃至全省有一定知名度；     

4、弘揚(yáng)辦學(xué)特色是促使學(xué)生生動(dòng)活潑發(fā)展的有效渠道，也是展示學(xué)校亮點(diǎn)的重要手段。充分挖掘內(nèi)部教育資源，立足學(xué)校實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)定走藝體特色高中之路，采取有力措施，逐步形成藝體辦學(xué)特色。近五年，學(xué)校的辦學(xué)特色將在兩個(gè)方面取得顯著成效：     

一是提升辦學(xué)特色層次。今后五年，要力爭(zhēng)在全省有較強(qiáng)的聲譽(yù)。藝術(shù)教育：鞏固藝術(shù)教育成果，美術(shù)、體育、播音主持、表演等特色班要不斷調(diào)整、充實(shí)、提高，形成梯隊(duì)，建立“大課堂”理念，學(xué)科優(yōu)化整合，同時(shí)爭(zhēng)取在各級(jí)比賽中提高獲獎(jiǎng)等級(jí)、層次和“含金量”，從而擴(kuò)大知名度，塑造特色品牌。

（七）辦學(xué)條件：

2015-2020 年，綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)將充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的應(yīng)有作用，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，充分保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)辦公無(wú)紙化、備課電子化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、家校聯(lián)系一體化，營(yíng)造高品位的校園文化，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，使我校整體辦學(xué)條件居于全區(qū)乃至全市一流水準(zhǔn)。    

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、微機(jī)室、電教室設(shè)備及藝體、圖書(shū)閱覽設(shè)施設(shè)備均按省一類標(biāo)準(zhǔn)配備，創(chuàng)建“十配套”達(dá)標(biāo)學(xué)校，確保正常教育教學(xué)工作的需要。    

2、以校園網(wǎng)配套為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園聯(lián)網(wǎng)（所有辦公室、教室），建成學(xué)校信息資源中心。搞好信息媒體設(shè)備的裝備，每個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)“班班通”，專任教師每人一臺(tái)微機(jī)，使每一個(gè)教室都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)。綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)所有教師和學(xué)生都能隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息、溝通交流，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。開(kāi)展家校一體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使教育教學(xué)活動(dòng)由校內(nèi)向家庭、社會(huì)延伸，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一體化、網(wǎng)絡(luò)化。    

3、在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)軟件建設(shè)。堅(jiān)持自主開(kāi)發(fā)與統(tǒng)一購(gòu)置相結(jié)合的原則，搞好各個(gè)學(xué)科教學(xué)軟件的裝備，使各科教學(xué)軟件系列化、網(wǎng)絡(luò)化。

4、修建學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，跑道實(shí)現(xiàn)塑化，完善各項(xiàng)配套設(shè)施。

5、改造、修建學(xué)生食禮堂、圖書(shū)閱覽室及學(xué)生洗浴室，完善學(xué)生用水（包括熱水）設(shè)施。

6、綿陽(yáng)市開(kāi)元中學(xué)逐步完善校園的美化、綠化工作，并把這一工作與高品位的校園文化建設(shè)相結(jié)合,營(yíng)造高雅、濃厚的教育氛圍，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?、“園林式學(xué)校”。

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