講普通話，寫規(guī)范字，培風(fēng)中學(xué)在行動
近年來，培風(fēng)中學(xué)高度重視本校語言文字工作，堅持在每年的藝術(shù)展評月活動中開展?jié)h字書寫大賽、經(jīng)典詩文誦讀比賽等活動，以傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以實際行動推廣落實本校講普通話，寫規(guī)范字工作。
什么是普通話：
普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標準語，是現(xiàn)代漢民族各方言區(qū)之間進行交流的工具，也是我國各民族之間進行交流的工具，即我們國家的通用語言。我國《憲法》總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話?！?001年1月1日起實行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。
新中國建立以后，語言文字規(guī)范化工作受到高度重視。1955年，“全個會議確定了現(xiàn)代漢民族共同語的名稱、定義和標準，將它正式定名為“普通話”，意思是“普通”“共通”的語言，同時從語音、詞匯、語法三方面確定了普通話的內(nèi)涵，即“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”。
普通話語音的特點是：聲母除舌尖后擦音、鼻音 、邊音外，無濁音；韻母多復(fù)元音，鼻韻母有前后之分；沒有聲母的清濁對立，沒有入聲韻，尖團合流，聲調(diào)較少，調(diào)式簡單，另外有輕聲和兒化韻。
推廣普及普通話的意義和作用：
推廣普及普通話關(guān)系到國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，是一項涉及面廣，影響深遠的社會公共事務(wù)。推廣普及普通話的重要作用主要表現(xiàn)在：第一，有利于在全國范圍內(nèi)克服語言隔閡，促進社會交往；第二，有利于促進各地區(qū)人員交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場。
第三，有利于增進各民族、各地區(qū)之間的交流，發(fā)展各民族經(jīng)濟，促進民族團結(jié)，維護國家統(tǒng)一，增強中華民族凝聚力；第四，有利于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高公民文化素質(zhì)；第五，有利于提高中文信息處理水平，提高工作效率，加快社會信息的建設(shè)，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。
什么是規(guī)范性漢字：
規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡化并由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字以及未經(jīng)整理簡化的傳承字。
正體字以1955年文化部和中國文字改革委員會發(fā)布的《第一批異體字整理表》中選用的字為準。不過該表公布后又作了幾次調(diào)整，一共恢復(fù)使用了28個被淘汰的異體字。
簡化字以1986年10月由國務(wù)院批準重新發(fā)表的《簡化字總表》中所收的簡化字為準。
傳承字是指歷史上流傳下來沿用至今，未加整理簡化或不需要整理簡化的字。
規(guī)范漢字的字形以1988年國家語委和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字表》規(guī)定的新字形為準。
此外，作為現(xiàn)行規(guī)范漢字的依據(jù)的還有：1977年中國文字改革委員會和國家標準計量局發(fā)布的《部分計量單位名稱統(tǒng)一用字表》、1981年國家標準總局發(fā)布的《信息交換用漢字編碼符集基本集》、1955年到1964年經(jīng)國務(wù)院批準更改的地名生僻字等。
規(guī)范漢字是國家的通用語言文字，在全國范圍內(nèi)使用。
我國現(xiàn)行的語言文字的通用范圍有所不同，分為國家通用語言文字和民族自治地方和少數(shù)民族聚居地方通用語言文字兩個層次。普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，在全國范圍內(nèi)通用，包括民族自治地方和少數(shù)民族聚居地方。
《國家通用語言文字法》部分內(nèi)容：
第一條 為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。
第二條 本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。
第三條 國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。
……
第十條 學(xué)校及其他教育機構(gòu)以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學(xué)用語用字。法律另有規(guī)定的除外。
學(xué)校及其他教育機構(gòu)通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應(yīng)當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。
……
第十八條 國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。
《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統(tǒng)一規(guī)范，并用于漢字不便或不能使用的領(lǐng)域。
初等教育應(yīng)當進行漢語拼音教學(xué)。
……
我國頒布《國家通用語言文字法》有何意義？
《中華人民共和國國家通用語言文字法》是為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，促進各民族、各地區(qū)經(jīng)濟文化交流，根據(jù)憲法，制定的法規(guī)。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議修訂通過，2001年1月1日起施行。
此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。
《國家通用語言文字法》的頒布實施將有力促進語言文字的規(guī)范化和標準化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用。同時，對全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進各地區(qū)各民族之間的交流與溝通、增強中華民族凝聚力均具有重要意義。
國家推行規(guī)范性漢字的重點：
國家推行規(guī)范漢字的重點是：學(xué)校的教育教學(xué)用字，機關(guān)公務(wù)用字，新聞出版、廣播、影視等媒體用字，公共場所的標牌、宣傳標語、廣告等用字。
通過不懈努力，培風(fēng)中學(xué)規(guī)范使用語言文字工作取得了實效，在以后的工作中，將再接再厲，再創(chuàng)佳績！
培風(fēng)中學(xué)始建于民國34年（1945年），是由當時的知名人士梁正麟出資興辦的一所初中學(xué)校，1948年開始招高中。1950年，長寧中學(xué)從城廂鎮(zhèn)（現(xiàn)雙河鎮(zhèn)）遷到培風(fēng)校址辦學(xué)，培風(fēng)中學(xué)遂停辦。從1950年到2000年的五十年間，長寧發(fā)生了翻天覆地的變化。
2000年7月中共長寧縣委、長寧縣人民政府在“創(chuàng)重點、辦名校”思想指導(dǎo)下，合并長寧中學(xué)和逸夫中學(xué)（1994年由香港著名愛國人士邵逸夫先生捐建）高中部組建新長寧中學(xué)，遷入逸夫中學(xué)校址辦學(xué)，爭創(chuàng)省級示范高級中學(xué)；合并上述兩校初中部組建長寧縣第二中學(xué)校，在原長寧中學(xué)校址（即原培風(fēng)中學(xué)校址）辦學(xué)，創(chuàng)建“縣內(nèi)示范，市內(nèi)一流”的初級中學(xué)。
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