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棠湖中學(xué)辦學(xué)六大特色：
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色一：強(qiáng)化常規(guī)細(xì)則，突出學(xué)校管理特色
聚沙成塔，攢木成舟，天下大事必作于細(xì)，棠湖中學(xué)的發(fā)展，與學(xué)校先進(jìn)的教育理念和精細(xì)的管理機(jī)制是分不開(kāi)的。
精細(xì)化育人：面向全體學(xué)生，因人施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生在思想心理健康方面有“德育導(dǎo)師”，在科學(xué)文化學(xué)習(xí)方面有“教學(xué)導(dǎo)師”、在興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)方面有“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”、讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、有所進(jìn)步、有所成功。
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色二：重視修身立德，突出德育教育特色
棠湖中學(xué)根據(jù)高中學(xué)生不同階段的學(xué)業(yè)、年齡、生理等特點(diǎn)，提出了“三格”教育。通過(guò)“入格——合格——品格”的遞進(jìn)教育和《成長(zhǎng)的足跡》的填寫(xiě)，使學(xué)生成為具有仁愛(ài)之心、道德之行、宏遠(yuǎn)之志、智慧之腦、恒久之信、健康之體、卓越之識(shí)、創(chuàng)新之能的獨(dú)具風(fēng)格的棠中人。
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色三：面向全體學(xué)生，突出分層教學(xué)特色
為適應(yīng)高中新課程改革要求，全面推薦素質(zhì)教育，學(xué)校以“以人為本，和諧發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“幫助每位師生走向成功”為辦學(xué)宗旨，以“從學(xué)困生抓起，面向全體學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)”為指導(dǎo)思想，從2006年起，全面實(shí)施“三段教學(xué)”。
“三段教學(xué)”是將文本知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題能力化，以“問(wèn)題”為主線，通過(guò)課前“待解問(wèn)題”，課中“解決問(wèn)題”，課后“拓展問(wèn)題”，“先學(xué)后導(dǎo)，鞏固延伸”，達(dá)到有效教學(xué)的目的。
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色四：緊跟時(shí)代步伐，突出信息技術(shù)特色
以信息技術(shù)課及豐富的課外興趣活動(dòng)作為提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主要途徑，立足本校實(shí)際，以學(xué)生發(fā)展為本，改革信息技術(shù)課內(nèi)容，充分利用信息技術(shù)軟硬件資源，開(kāi)設(shè)電腦制作、機(jī)器人、信息學(xué)奧賽、電視節(jié)目制作、播音主持等興趣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，把提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力落到實(shí)處。
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色五：倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，突出學(xué)生社團(tuán)特色
社團(tuán)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，也是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要方式，在提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力等方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)具有重大意義。
棠湖中學(xué)辦學(xué)特色六：注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，突出多元辦學(xué)特色
學(xué)校尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，發(fā)掘其潛質(zhì)特長(zhǎng)，致力于促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、和諧、有特色地發(fā)展，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的一專(zhuān)之長(zhǎng)，為他們終身學(xué)習(xí)、自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為此，學(xué)校從班級(jí)模式的構(gòu)建、課程改革、課時(shí)安排、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行創(chuàng)新性的探索和改革，構(gòu)建一系列班級(jí)教育模式。
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