四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都石室中學(xué)北湖校區(qū)的去年中考錄取分?jǐn)?shù)線，可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看成都石室中學(xué)北湖校區(qū)校2019年相關(guān)招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢(xún)?cè)诰€客服。
成都石室中學(xué)北湖校區(qū)2018年錄取分?jǐn)?shù)為統(tǒng)招錄取線：605分，調(diào)劑錄取線：609分。
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成都石室中學(xué)北湖校區(qū)文翁大講堂培訓(xùn)講座——如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才：
為進(jìn)一步拓展教育視野，提升教育水平，2017年5月18日上午9:30，成都市教育局特邀請(qǐng)中科院院士，原中科大，南方科大校長(zhǎng)朱清時(shí)院士在成都石室中學(xué)北湖校區(qū)多功能廳向各高中、初中學(xué)校、幼兒園及區(qū)教師進(jìn)修校的校長(zhǎng)及老師作了“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才——教育的問(wèn)題出在哪里？該怎么辦？”的主題講座。作為西南大學(xué)教育碩士實(shí)習(xí)老師有幸赴成都石室中學(xué)北湖校區(qū)學(xué)習(xí)。
講座首先由成都市教育局局長(zhǎng)向各位校長(zhǎng)和老師對(duì)主講嘉賓——朱清時(shí)院士進(jìn)行簡(jiǎn)介。朱清時(shí)院士，物理化學(xué)家，1963年畢業(yè)于成都13中（現(xiàn)華西中學(xué)），1968年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)，1991年當(dāng)選中國(guó)科學(xué)院院士，2001年當(dāng)選為第三世界科學(xué)院院士，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)第七任校長(zhǎng)（1998-2008），南方科技大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)（2009-2014）。
第八、九屆全國(guó)人大代表，第十屆、十一屆全國(guó)政協(xié)委員，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)委員，國(guó)務(wù)院參事室特邀研究員。并先后分別在美國(guó)加州大學(xué)圣芭芭拉分校、麻省理工學(xué)院、美國(guó)布魯克海文實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家的學(xué)校做訪問(wèn)學(xué)者、客座科學(xué)家、客座教授，作為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)客座研究員在劍橋、牛津和諾丁漢大學(xué)工作。在激光光譜學(xué)和分子局域模振動(dòng)研究方面曾取得國(guó)際一流的研究成果。
1998年6月就任中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)以來(lái)，便致力于規(guī)劃和組織學(xué)校面向21世紀(jì)建設(shè)一流大學(xué)，卓有成效地推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研、管理和后勤服務(wù)等各項(xiàng)事業(yè)的改革與發(fā)展。在受聘南科大學(xué)校長(zhǎng)期間，創(chuàng)新推出“去行政化”，“自主招生，自授學(xué)位，自頒文憑”的辦學(xué)模式，成為備受關(guān)注的中國(guó)教育改革實(shí)踐者。
接著，朱清時(shí)院士從五大方面對(duì)“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才——教育的問(wèn)題出在哪里？該怎么辦？”
這一主題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。一是當(dāng)前教育的真正的問(wèn)題并不是應(yīng)試教育，而是怎么教育。二是什么是人的智力和創(chuàng)新能力。三是創(chuàng)新能力的三個(gè)例子分析。四是如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力。五是南方科技大學(xué)的故事。朱清時(shí)院士從“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)——為什么我們的學(xué)?？偹九囵B(yǎng)不出杰出的人才？”切入，說(shuō)明我們的教育有大問(wèn)題：學(xué)生創(chuàng)新能力不足、學(xué)生沒(méi)有興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)從而認(rèn)為人生失去意義等，進(jìn)而指出教育真正的問(wèn)題不在于應(yīng)試教育，真正的問(wèn)題在于怎么教育？
并對(duì)當(dāng)前“一刀切”的教育體制及“知識(shí)等于能力”的教育思想進(jìn)行了批判，利用腦科學(xué)解釋了大腦不是存儲(chǔ)器，人的智力是與世界互動(dòng)的能力，進(jìn)而得出知識(shí)多不等于能力強(qiáng)，然后通過(guò)伽羅華、愛(ài)因斯坦等人的例子對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行分析，讓我們知道什么是新思想，新思的產(chǎn)生需要好奇心、興趣、想象力以及直覺(jué)和洞察力等多個(gè)要素，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要打破常規(guī)，打破既有的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力的多個(gè)要素，重視學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。最后朱清時(shí)院士向我們講述了在南科大的一些故事。
本次講座，朱院士向我們分享了有關(guān)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問(wèn)題，在這個(gè)科技日新月異的時(shí)代，創(chuàng)新作為一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才顯得尤為重要。相信這次講座會(huì)讓所有的教育工作者有所感悟，能從其中找到一些方法，并應(yīng)用到我們的教育教學(xué)實(shí)踐中，為全面推進(jìn)我國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)做出最大的努力。
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