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成都教科院附屬學校——記附校小語教研活動

2019年12月3日，高新區(qū)小學語文教研員鄧偲娟老師來到成都教科院附屬學校指導小學語文教研組教學工作。一年級彭蜀蓉老師、二年級張茜老師分別獻課。

成都教科院附屬學校——精準定位，目標落實

第一節(jié)課是由彭蜀蓉老師帶來的一年級《青蛙寫詩》課堂展示。這節(jié)課彭老師首先由青蛙圖片導入，帶小朋友來到了一片正在下雨的池塘，聽到了雨點兒的聲音，青蛙開始寫詩了。由“青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？”這一問題串起了整篇課文。小朋友仔細觀察，自己說出“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”和“逗號”“句號”“省略號”的關系。

通過“青蛙過河”等識字小游戲增加了課堂趣味性，課堂穿插了小組讀、賽讀等多種朗讀方式體驗詩歌的節(jié)奏美。第二節(jié)課是由張茜老師帶來的二年級《葡萄溝》課堂展示。

這節(jié)課張老師通過情景創(chuàng)設，以導游的形式走進教材，爬上山坡去觀察葡萄、欣賞葡萄溝美麗的景色，在學生的體驗中獲得對“五光十色”、“茂密”“熱情好客”等詞語的感受；這堂課同時也體現了“交際”的課堂，培養(yǎng)孩子的口語交際能力不僅僅是通過專門單獨的一個版塊實現，更多的是在課文學習、閱讀中完成。

在語言實踐中去培養(yǎng)孩子的能力，通過在課堂上營造一種寬松、自由的氛圍，和孩子平等交流，把問題變成和孩子的對話，“坐上車我們出發(fā)了......葡萄溝到了.......和孩子們打招呼等”，在交際中感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，在交際中獲得情感體驗。

成都教科院附屬學校——專家耐心真誠的指導

鄧老師指出一年級要為二、三年級做準備，一年級小朋友重點要訓練完整語言描述的能力，做到完整、連貫、通順的朗讀課文。教師可以通過演、說、畫、讀、想等多種方式訓練學生能力。關于二年級語文學習鄧老師指出要引導孩子多去積累好的詞句，每天積累的詞語有必要選擇一些進行聽寫落實，積少成多為將來寫作打下基礎。

鄧偲娟老師評課定位精準、見解獨到，能夠一針見血的指出問題，也提出了很多非常好的一線教學建議，親切溫和的鄧老師與大家交流了很多小學低段急需解決的問題，大家也對之后的課程方向更加清晰、明確。相信在專家耐心真誠的指導下，附校小語團隊將穩(wěn)扎穩(wěn)打、一路向前！

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作者：csg1

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