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郫縣一中的多元化素質(zhì)教育

關(guān)注課堂，以評(píng)促學(xué)

一方面，高一、高二以課堂模式重構(gòu)為核心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主合作能力。目前學(xué)校進(jìn)行了以“課前小組互疑，課堂小組展示，課后小組互競(jìng)”為主要

形式的課堂模式重構(gòu)。日常教學(xué)既重視教室內(nèi)學(xué)生桌椅分布方式的變化、墻壁四面的黑板設(shè)置、集體備課研究制定的導(dǎo)學(xué)案、課改展示課競(jìng)賽等外在形式。

更注重“多學(xué)少教，先學(xué)后教”和互助探究學(xué)習(xí)的現(xiàn)代課堂改革神髓。小組展示讓學(xué)生擁有更多的交流與碰撞，就目前的短期效果而言，課堂氣氛更加融洽，學(xué)生思維更加活躍，表達(dá)能力大幅提升。

另一方面，高三年級(jí)以考試規(guī)律為重心，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)、導(dǎo)向功能在校級(jí)周考、縣級(jí)階段性考試和市級(jí)診斷考試的閱卷中，教師堅(jiān)持采用“收緊標(biāo)準(zhǔn)，放大錯(cuò)誤”的備考刺激法。

教師不以考得歡天喜地（甚至沖昏頭腦）為目標(biāo)，而通過(guò)“吝嗇”給分放大學(xué)習(xí)的盲區(qū)，刺激學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，矯正閑逸狀態(tài)。歷次不僅以分?jǐn)?shù)反饋教學(xué)，更以分?jǐn)?shù)督導(dǎo)教學(xué)，成績(jī)?nèi)〉靡淮未尉薮筮M(jìn)步。

此外，學(xué)校拓展平臺(tái)，充分發(fā)揮樂(lè)培生系統(tǒng)和校內(nèi)云閱卷系統(tǒng)的分析整理功能，通過(guò)系統(tǒng)的答題分析報(bào)告、錯(cuò)題歸類(lèi)整理及學(xué)法指導(dǎo)反饋等輔助功能，有針對(duì)性地提升學(xué)生個(gè)體的考試成績(jī)。

特色課程亮點(diǎn)十足

一方面，學(xué)校拓展了非考試學(xué)科選修課程的范圍，增加特色課程的數(shù)量。目前，學(xué)校選修課擁有《選修課程開(kāi)設(shè)實(shí)施方案》、《選修課開(kāi)設(shè)流程》、《教師申報(bào)選修課登記表》、《選修課學(xué)分認(rèn)定表》、學(xué)生走班考勤記錄、課程經(jīng)費(fèi)管理等較為完整的管理體系。

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作者：csg5

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