有人說一個好校長就是一所好學校。郫縣四中校長王仁飛卻認為，一支優(yōu)秀的教師隊伍才是一所好學校，他主張發(fā)揮每名教師的聰明才智，使每名教師人盡其才、才盡其用。近年來，該校著力實施校本研訓，堅持“情感、技能、知識”的師資培養(yǎng)策略，鑄煉出一支“慈、敏、博、雅”的優(yōu)秀教師團隊。

加強自我學習。學校購買各類教育書籍鼓勵教師多讀書，明確提出“讀寫說論”的“四個一”要求。同時，為促進教師學有所得，學校組織了“我與骨干同讀書”、“教育理想與追求”、“新課改之我見”等讀書論壇活動，給教師交流自學心得搭建了一個展示平臺。

此外，學校還充分利用網(wǎng)絡、圖書等資源為教師的自學提供陣地和補充。這些措施為教師進一步自覺學習新思想、掌握新知識、認清新形勢、研究新情況、解決新問題、形成新觀念，提供了有力的理論支撐。

重視多元培訓。在科研興師道路上，郫縣四中搭建各類平臺，開展多元培訓，經(jīng)常邀請相關專家到校講學，派教師赴外地取經(jīng)，回校后組織研討“他山之石”。

僅去年就有高波、朱春明、陶治友、劉洪等教師參加省骨干教師培訓；沈學東、何鵬飛、蒲靖宇、盧敏等參加北京師范大學組織的“全國中小學班主任研修班”進修；還有徐蘋、羅小蓉、茍懿等教師到清華大學參加“骨干人才素質提升高級研修班”培訓等。每學年組織200多名教師參加成都市教育科學研究院組織的繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓,以及市級以上的教育技能提升培訓。

實施“青年工程”。學校制定了青年教師培養(yǎng)方案，引導教師走內涵發(fā)展之路。開展了每月一次的青年教師集中培訓，由校長、分管教學的副校長、教科室主任、教務處主任分期做《現(xiàn)代課堂》、《“靈動三元導學模式”》、《新課改形勢下如何備課、上課、聽課、評課》、《課改形勢下的課堂引入》、《設計導學案應注意的幾個問題》等專題報告。

學校大力倡導青年教師在課堂改革實踐中實現(xiàn)三個“追求”：追求一種角色，提高教學水平優(yōu)化課堂效果；追求一種意識，使課堂教學呈現(xiàn)出生命的活力。

追求一種狀態(tài)，做到對課堂的整體把握和靈活駕馭。同時還通過微格教研的形式，利用“照鏡子”（對照錄像寫反思）、“曬太陽”（組內研究找問題）、“做針灸”（名師指點評促提升）的反思策略，以此縮短青年教師的成長周期，收到了非常好的效果。

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作者：csg5