【導(dǎo)語(yǔ)】中考來(lái)了，同學(xué)一定調(diào)整心態(tài)，從容面對(duì)。下面就是小編為大家整理的2020年成都南開(kāi)為明學(xué)校初升高錄取線是否有調(diào)整，用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有"雁引愁心去，山銜好月來(lái)"的收獲！2020年暫未公布，大家可參考往年分?jǐn)?shù)線。
一、成都南開(kāi)為明學(xué)校初升高往年錄取分?jǐn)?shù)線
二、成都南開(kāi)為明學(xué)校：王益民工作室——與名師攜手，與大家同行
沒(méi)有過(guò)多的寒暄與客套，幽默、博學(xué)的王益民老師直接帶領(lǐng)工作室的成員們進(jìn)行了為期一天既務(wù)實(shí)又高效的培訓(xùn)——“好課的樣子”。培訓(xùn)分為三個(gè)流程：1.工作室成員分享課堂細(xì)節(jié)。2.王益民老師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。3.王益民老師做關(guān)于“好課的樣子“的學(xué)術(shù)講座。鄒儀老師講述了復(fù)習(xí)課《語(yǔ)言得體》的設(shè)計(jì)流程。王穎老師以《我的母親》為例闡述了如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)文短教，如何抓住細(xì)節(jié)品味。谷曉曦老師以《故都的秋》為例談了尋找課文的細(xì)節(jié)，欣賞殘敗的美。
林磊老師以《送東陽(yáng)馬生序》為例談了自己的教育理念，從語(yǔ)言文本解讀，真實(shí)還原，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。徐波老師通過(guò)《孔乙 己》的課堂實(shí)例談了自己的教學(xué)困惑“教學(xué)內(nèi)容如何確定，一堂課到底教什么”。陳圓圓老師以《蘭亭集序》為例提出了疑惑“背誦、多讀、多寫(xiě)與課堂與大綱的沖 突如何解決”。蔣思順老師則從英語(yǔ)學(xué)科談了自己平時(shí)課堂對(duì)語(yǔ)言的處理。
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作者：csg7
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