雖然每個學(xué)校辦學(xué)規(guī)模,校園環(huán)境,教學(xué)設(shè)備,師資力量都是有差別的,但是每個學(xué)校都是嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),以下是小編為同學(xué)們整理成都西川中學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),希望對同學(xué)們有所幫助
成都西川中學(xué)暫未公布2020年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),大家可打電話到招生辦公室進(jìn)行詳細(xì)咨詢,有最新資訊我們會第一時間進(jìn)行更新,更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都西川中學(xué)開展學(xué)生評教議教活動
為進(jìn)一步完善成都西川中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制,增強(qiáng)教師責(zé)任心,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教學(xué)質(zhì)量和水平,11月17日, 西川中學(xué)由教務(wù)處牽頭,分別在初一、初二和初三年級開展學(xué)生評教議教活動?;顒油ㄟ^班主任宣講意義,發(fā)放“評教議教”調(diào)查表及學(xué)生認(rèn)真填寫,最后統(tǒng)計(jì)、核實(shí)調(diào)查結(jié)果并反饋給教師等步驟,圓滿完成了既定任務(wù),取得了成功。
這次“評教議教”活動,在老師和學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響,受到師生的廣泛歡迎和積極評價(jià)。
成都西川中學(xué)初三(5班)王曦宇同學(xué)認(rèn)為:“讓學(xué)生對老師各方面進(jìn)行評價(jià),不僅賦予了學(xué)生評價(jià)老師的機(jī)會,指出教學(xué)存在的問題,也可以讓老師更了解學(xué)生的想法,拉近師生的距離,有利于建立和保持一個良好的師生關(guān)系。
老師通過了解學(xué)生所反映的問題,也能對教學(xué)有所提升,而學(xué)生也可以大膽地指出老師的不足,以便相互監(jiān)督,營造更有利的學(xué)習(xí)氛圍,建立良好的師生關(guān)系。總之,這次學(xué)生評教活動有利于師生的共同發(fā)展與進(jìn)步。而作為學(xué)生,我們也能更了解老師平時工作的辛苦,更體諒和尊重、理解老師,珍惜和愛護(hù)老師的勞動成果,為老師分憂,利于我們成為一個全面發(fā)展的學(xué)生?!?/span>
成都西川中學(xué)初一(4班)羅洵同學(xué)說:“這次‘評教議教’,針對各個學(xué)科的特性列出題目,讓我們大膽地將老師的優(yōu)點(diǎn)與不足寫出來,不僅有益于教師的教學(xué)質(zhì)量的提高,而且讓我們的學(xué)習(xí)興趣更濃。與此同時,體現(xiàn)了西川中學(xué)無私的教學(xué)精神,展現(xiàn)了師生平等的和諧畫面,為這個成都名校絢爛的畫卷上添上濃墨重彩的一筆。
這次‘評教議教’更深的一層意義,便是我們這些剛邁進(jìn)中學(xué)大門的學(xué)生適應(yīng)初中課堂快節(jié)奏教學(xué)的反饋,初中與小學(xué)的不同,最大便莫過于此。如果適應(yīng)不了初中的教學(xué)方法,也就永遠(yuǎn)不能真正進(jìn)入初中生活。而老師,則是我們新一程的引航人,如果我們連老師都適應(yīng)不了,那么我們永遠(yuǎn)不是個合格的中學(xué)生。
而適應(yīng)不是單方面的,不是學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣去一味適應(yīng)老師,更不是老師改變教學(xué)方法去適應(yīng)學(xué)生,而是相互適應(yīng),共同努力,創(chuàng)造明天。”
“學(xué)生適應(yīng)老師是靠自己,而老師卻很難靠自己發(fā)現(xiàn)問題,‘評教議教’是最好的渠道,讓老師在學(xué)生的視角中反省自我,在教學(xué)中反省,在反省中成長,成為一名更全面,更優(yōu)秀的教師。并且,由這次‘評教議教’拓展開,我們可以看到成都西川中學(xué)的老師對自己教學(xué)的高要求。
在校園中,我們隨處可見老師們交流教學(xué)方法,或是一個教室中有許多老師在聽課。即便是不同學(xué)科的老師,也會坐在同一個教室中聽課,學(xué)習(xí)他人的長處?!诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之’。我們相信通過這次‘評教議教’活動,我們能夠得到更優(yōu)質(zhì)的教育,成長得更好!”
主持這次評教議教活動的教務(wù)處李文劍主任,深有感觸地說:“這次學(xué)生評教活動,之所以取得成功,是師生共同努力的結(jié)果。老師們都以開放的心胸和積極的態(tài)度參與其中,客觀地對待學(xué)生的意見,并把學(xué)生對自己的評價(jià)作為研究學(xué)生的一種有效手段,展示了西川中學(xué)優(yōu)秀教師群體的精神風(fēng)貌。
老師們表示,在課堂教學(xué)語言的精準(zhǔn)、作業(yè)量的科學(xué)合理、課堂紀(jì)律的調(diào)控和激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與課堂活動等方面,需要更加精益求精,更加科學(xué)有效。
評教活動促進(jìn)了師生的相互了解,體現(xiàn)了‘教學(xué)相長’的教學(xué)規(guī)律,促使我校形成更加民主、平等、和諧的師生關(guān)系。優(yōu)秀的老師,可愛的學(xué)生,西川的明天更美好。”
作為活動的組織和參與者,2013級9班班主任、成都市優(yōu)秀教師李建宇老師動情地說:“看到學(xué)生對老師的評價(jià),我很激動,也很感動,甚至震撼,很受教育。學(xué)生非常可愛,沒想到他們對老師的辛勤工作了解得這么多、這么深。他們一般都會對老師作正確的肯定。從結(jié)果上看,這些評價(jià)是真實(shí)可信的。
評教議教活動的過程,是對自己的教育,也是對學(xué)生的教育。評教,更加融洽了師生關(guān)系,我覺得學(xué)生更可愛;評教,幫助和激勵教師把教育教學(xué)工作做得更好,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。”
數(shù)學(xué)教研組劉炯老師認(rèn)為:“學(xué)生評教對教師教學(xué)的質(zhì)量、態(tài)度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。它讓我們認(rèn)識到學(xué)生對教師的要求日趨全面、嚴(yán)格甚至苛刻。教好課已經(jīng)不是教師唯一的工作。一個教師要在學(xué)生的心目中有威信,不僅要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),還要有較全面的綜合素質(zhì)。
而且要尊重?zé)釔蹖W(xué)生,要在思想上能夠與學(xué)生溝通,學(xué)習(xí)生活中能夠幫助學(xué)生,不僅是良師,也是益友。通過這次活動,讓老師了解到自己的教育教學(xué)工作中,哪些方面做的好,還有哪些方面需要改進(jìn),從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,促進(jìn)我校更大的發(fā)展?!?/span>
政治教研組蔣春霞老師說:“‘評教議教’活動對年輕教師的觸動很大。通過這次活動,我更加清晰的認(rèn)識到了作為一個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂成長再到作業(yè)布置以至作業(yè)的批改,都有很高的要求,這也為我今后的成長指明了方向。
這次活動也使我更加深刻地意識到了學(xué)生是教育教學(xué)活動的主體,一切都要以學(xué)生為本,以教好學(xué)生、教會學(xué)生為目標(biāo)。期望自己早日成為受學(xué)生歡迎的拿到高分的老師。”
為了充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)評議的積極性,使學(xué)校評教議教的調(diào)查工作收到實(shí)效,開展這次活動之前,學(xué)校作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。首先根據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新課標(biāo)精神,參照成都市教育局2011年發(fā)布的“成都市中小學(xué)教師師德滿意度測評表”和成都七中評教議教相關(guān)內(nèi)容,
結(jié)合成都西川中學(xué)實(shí)際情況,制定了《成都西川中學(xué)“評教議教”調(diào)查表》,并向各班發(fā)放了“關(guān)于使用《學(xué)生評教議教調(diào)查表》的建議”,其內(nèi)容包括“開展學(xué)生‘評教議教’活動的目的”;“班主任如何指導(dǎo)學(xué)生填寫‘評教議教’調(diào)查表”;“教師如何看待學(xué)生‘評教議教’調(diào)查表的意見”等,對怎樣認(rèn)識評教議教活動的意義、開展活動的方法、步驟與可能遇到的問題都作了詳盡的具有前瞻性的說明。
此前學(xué)校還在教研組長、年級組長和班主任會議上強(qiáng)調(diào)“學(xué)生評教議教”活動的意義,布置各班認(rèn)真組織實(shí)施。
當(dāng)然,在學(xué)生評教議教活動中,由于評價(jià)主體(初中學(xué)生)的不成熟性,所以,評教所反映的問題不一定是完全客觀的,有時可能是不真實(shí)的,甚至是扭曲的。但是,只要管理者和老師們能正確分析和理性對待,就能夠減少它所帶來的弊病。
成都西川中學(xué)還將認(rèn)真總結(jié)這次學(xué)生評教議教的經(jīng)驗(yàn),分析存在的問題,進(jìn)一步明確學(xué)生評教議教的指導(dǎo)思想,統(tǒng)一認(rèn)識,訂立學(xué)生評教議教制度,進(jìn)一步完善評教議教的內(nèi)容和方法,持久而深入地開展學(xué)生評教議教工作。
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作者:csg6
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