成都三十六中的升學率是多少？2015年成都三十六中高考升學率，本科上線人數(shù)突破百人大關(guān)，高考升學率達97%。2016年文化硬上線達89人。較去年增加了34人。增長了99.5%，其中一本上線14人，較去年增加了9人，增長了246%，各類本科上線再次突破100人，有望超過130人，高考升學率超過98%。  

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成都三十六中型課題研究工作研討會

為推力學校品牌建設(shè)發(fā)展，提升教師教育科研能力，2019年9月18日星期三上午第4、5節(jié)課，成都三十六中教務處和科研室兩個部門在學校三樓會議室聯(lián)合舉辦了“2019年微型課題研究工作研討會”。

成都三十六中此次會議由教科室主任羅家國主持，全體教研組長和2019年10個獲得金牛區(qū)教培中心備案微型課題組全體主研教師以及對微課題研究感興趣的老師參加本次研討會。

首先，成都三十六中教務處主任彭建和副主任張選文就“教學常規(guī)管理和微型課題研究的結(jié)合”做了主題發(fā)言，建議老師們把平凡的教學常規(guī)工作中遇到的問題轉(zhuǎn)化為課題，開展微型課題研究，讓教學問題課題化，讓課題研究助推學校教學質(zhì)量提升。

成都三十六中課題研究工作負責人董彩霞以“潛心課題研究，提升教育幸福感”為題做了交流分享。她首先與在會教師分享了自己近10年的科研成長歷程和收獲感悟，在課題研究中如何找到自己的職業(yè)幸福感，并結(jié)合自身的研究經(jīng)驗，就微型課題研究過程中普遍存在的問題、課題實施過程中應該遵循的原則、課題實施過程中需要做的具體工作、課題成果如何物化等方面做了詳細講解。

最后，成都三十六中教科室主任羅家國做了總結(jié)發(fā)言，對學校微型課題的開展提出了要求，作為一線教師要本著“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的原則，從“小”“近”“實”“真”處開展微型課題研究，以此促進教師自身的專業(yè)成長。

他強調(diào)，老師們要對自己的教師職業(yè)生涯，應有科學的規(guī)劃，一定要堅持學習，積極參與課題研究，增強自己的創(chuàng)新意識，提高自己的創(chuàng)新能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！

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