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樹德博瑞實驗學(xué)校2020年報名條件暫未發(fā)布，大家可打電話咨詢學(xué)校，有最新資訊我們會第一時間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。

樹德博瑞實驗學(xué)校小學(xué)部全體教師在學(xué)術(shù)報告廳舉行了教師外出學(xué)習(xí)分享交流會：

教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心，而外出學(xué)習(xí)是提高教師專業(yè)化的有效途徑。本學(xué)期自8月份以來，樹德博瑞實驗學(xué)校分批多次選派老師外出聽課學(xué)習(xí)，粗略統(tǒng)計約二十來項，涉及外出老師已達100多人次。

為了充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，11月20日，樹德博瑞實驗學(xué)校小學(xué)部全體教師在學(xué)術(shù)報告廳舉行了教師外出學(xué)習(xí)分享交流會，部分老師作為代表，將學(xué)到的先進教學(xué)理念以及自己的學(xué)習(xí)心得與教學(xué)實踐相結(jié)合與老師們進行分享交流。

陳媞老師：

有幸觀摩了陶行知研究會主辦的“學(xué)科關(guān)鍵能力教學(xué)大賽”，我感受到了親切、溫和的語言的無窮魅力，領(lǐng)略到了文言文教學(xué)的獨特風(fēng)格，見識了新型教學(xué)改革對學(xué)生的影響?；氐阶约旱恼n堂上，我學(xué)會大膽放手，做教學(xué)的引導(dǎo)者，多讀、多悟，與學(xué)生共成長。

李娜老師：

學(xué)習(xí)更多的教育教學(xué)知識，了解更多教學(xué)背后的理論基礎(chǔ)，能讓我們更好地設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)成功得明明白白，也失敗得明明白白；我們應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，愛上閱讀；對教材的深度解讀，不僅要對本冊教材進行研究，更要對整個小學(xué)階段的教材及新舊教材進行對比研究，并制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

楊苗苗老師：

關(guān)注語言實踐，通過口語交際、古詩吟誦、群文閱讀等不同課型實現(xiàn)語文閱讀方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生走進實實在在的生活情景練習(xí)口語交際；“詩言志，歌詠言，聲依永，律和聲”，讓學(xué)生走進古人的吟誦方式體驗不同情感。

羅春老師：

當前語文教師需具備的三個基本功：

1、根據(jù)年段教學(xué)重點、核心素養(yǎng)要求和學(xué)生具體情況確定教學(xué)內(nèi)容；

2、選擇恰當教學(xué)方法逐一落實教學(xué)內(nèi)容；

3、老師的語文功底要扎實，語文素養(yǎng)要高，吃透教材是最根本的，靜下心來鉆課文，簡簡單單教語文。

陳玲老師:

發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。由學(xué)生提問，學(xué)生引發(fā)交流的課堂組織形式讓課堂更高效；學(xué)生小組交流，轉(zhuǎn)教別人的學(xué)習(xí)方式可大幅提高學(xué)習(xí)吸收率；新概念的教學(xué)中，老師的引導(dǎo)給課堂注入靈魂，思維性強的課堂放手給學(xué)生交流，會碰撞出更多的火花。

徐麗華老師：

名師們在課堂上通過交流、發(fā)現(xiàn)、辨析、整合，讓學(xué)生的思考能力、探究能力得到培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出自己的意思。強化數(shù)學(xué)問題意識，激發(fā)學(xué)生對于問題思考的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。走近名師，走近生命的課堂，讓我們的專業(yè)得到了

蘇霞老師：

每個學(xué)生都是獨一無二的個體，這就需要教師在教學(xué)方法上要靈活多樣，不斷調(diào)整課程和信息的表達方式，而不是期待學(xué)生們以同樣的方式去完成教師的課堂要求。在教學(xué)過程中，教師不能只著眼于對知識的教學(xué)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展需求，真正做到“以生為本”。

劉艷嬌老師：

修身養(yǎng)性，做學(xué)生眼中的好人，贏得學(xué)生。

精彩教學(xué)，做學(xué)生眼中的高人，吸引學(xué)生。

有道有術(shù)，做學(xué)生眼中的能人，管好學(xué)生。

教學(xué)相長，做學(xué)生眼中的同路人，帶領(lǐng)學(xué)生。

羅婷老師：

什么樣的課可以稱之為好課呢？

那一定是“四點四性”外加老師形象、生動充滿藝術(shù)的表達。“四點”即突出重點，講清難點，設(shè)置疑點，安插興趣點；“四性”講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性。

老師們精彩的發(fā)言引領(lǐng)全體老師回味學(xué)習(xí)過程，共同提升，展現(xiàn)了小學(xué)部老師勤于學(xué)習(xí)、善于思考的治學(xué)態(tài)度，營造了小學(xué)部風(fēng)清氣正、積極向上的學(xué)術(shù)氛圍。

教師分享后，樹德博瑞實驗學(xué)校袁逢春副校長指出：“作為教師，既應(yīng)該持之以恒的學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，又應(yīng)該聚焦生本，眼里始終關(guān)注學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量?！?/span>

袁校長還組織大家學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，并要求老師們認真研讀，不斷研討，凝心聚力，追求卓越！

陳華忠校長全程參加并對本次分享交流活動給予了充分肯定，表揚老師們愛學(xué)習(xí)，愛思考，學(xué)有所獲。表示今后學(xué)校會為老師們多提供外出學(xué)習(xí)的機會，讓想學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、有能力的教師走出去，將先進的教學(xué)理念和教育思想帶回來。

陳校說：“我對小學(xué)部和整個學(xué)校的發(fā)展都是非常滿意的，整個學(xué)校風(fēng)清氣正、積極向上，老師們在工作中迸發(fā)出來的熱情活力四射。我們所有的老師都非常可愛，盡管忙碌，但我們充實！”陳校還勉勵大家以“愛”的名義做教育，面向所有學(xué)生，關(guān)愛所有學(xué)生，在爭做“名師”的路上砥礪前行！

最后，樹德博瑞實驗學(xué)校秦梅副主任總結(jié)：“老師們精彩的分享，讓我們開闊了視野，活躍了思維，領(lǐng)悟了名校名師獨特的教學(xué)方法，明確了自己努力的方向。希望老師們在分享交流中不斷思考，堅持自己，完善自己，沉下心來，發(fā)展自己?！?/span>

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編輯：csg2

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