三星中學(xué)作為資陽(yáng)市示范性普通高中的三星中學(xué)以優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的辦學(xué)條件、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的信任，取得了良好的社會(huì)效益。
簡(jiǎn)陽(yáng)市推進(jìn)教育國(guó)際化課堂展示暨新都區(qū)張世明名師工作室走進(jìn)三星中學(xué)活動(dòng)：
為進(jìn)一步推進(jìn)簡(jiǎn)陽(yáng)教育國(guó)際化，加快簡(jiǎn)陽(yáng)建設(shè)教育強(qiáng)市的步伐，2018年5月8日，特邀請(qǐng)中學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師、成都市新都區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人張世明，帶領(lǐng)工作室成員和年輕外籍教師charlie走進(jìn)簡(jiǎn)陽(yáng)市三星中學(xué), 舉辦中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討、教育國(guó)際化背景下外籍教師課堂教學(xué)展示、學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升專題講座活動(dòng)。
參加本次活動(dòng)的人員還有，簡(jiǎn)陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)研究室主任周思言、簡(jiǎn)陽(yáng)市中小學(xué)教學(xué)研究室英語(yǔ)教研員曾錫英、成都市“常青樹(shù)”駐簡(jiǎn)陽(yáng)教育局學(xué)監(jiān)唐順發(fā)、三星學(xué)區(qū)教育督導(dǎo)組主任鐘克智，三星學(xué)區(qū)各學(xué)校初中、高中全體英語(yǔ)教師及禾豐學(xué)區(qū)、養(yǎng)馬學(xué)區(qū)、云龍學(xué)區(qū)各學(xué)校7、8年級(jí)英語(yǔ)教師代表。
上午10：20——11：50，高中外語(yǔ)教學(xué)課堂展示。來(lái)自三星中學(xué)年輕外語(yǔ)教師，2017年6月畢業(yè)于電子科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的碩士研究生何紅利教師，課堂上何老師，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、基本功扎實(shí)，教態(tài)親切自然。并用飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果顯著，受到專家組和與會(huì)教師的一致好評(píng)。
下午14：20——15：05，來(lái)自英國(guó)的外籍教師charlie，帶給我們一堂關(guān)于西方餐廳禮儀的公開(kāi)課，本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于charlie把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
下午15：30——17：30，成都市新都區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人張世明基于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)提升的專題講座。講座中，張老師指出英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵可以概括為四個(gè)方面（語(yǔ)言能力、思維品格、文化品格、學(xué)習(xí)能力）和一個(gè)關(guān)鍵（情感態(tài)度）。語(yǔ)言能力、思維品格、文化品格、學(xué)習(xí)能力互為影響，互相支撐，共同作用。且情感態(tài)度貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，為核心素養(yǎng)“保駕護(hù)航”，同時(shí)這四個(gè)方面又能在一定程度上助推情感態(tài)度的形成和提高，最終對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成起到關(guān)鍵作用。
本次教研活動(dòng)圓滿完成，通過(guò)中西方不同的教學(xué)風(fēng)格的展示，以及基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的專題講座，讓我們意識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備、語(yǔ)音語(yǔ)貌、教學(xué)教法等還存在諸多不足，教學(xué)中，我們也應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為最終目的，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂教育教學(xué)的實(shí)效性。
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