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成都樹德中學光華校區(qū)在全國高中排名是多少?

時間:2020-01-18 10:28:24      瀏覽次數(shù):2687

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成都樹德中學光華校區(qū)在全國高中排名是多少?


成都樹德中學光華校區(qū)四位教師在中陶會學術年會上獻“優(yōu)質示范課”:

 

為進一步弘揚行知教育精神,探索陶行知先生教育思想在當下教育改革中的價值,踐行學科核心素養(yǎng),以更好地將陶行知教育思想和新時期教育結合,助推全國中學教育改革發(fā)展,實現(xiàn)新作為。


2019年12月29日至12月30日,中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會2019年全國學術年會在重慶璧山舉行,成都樹德中學光華校區(qū)教師在李紅鳴副校長、李芝主任的帶領下參加了此次年會。我校四位教師李波波、成林嶺、文婷、馬猛,獻上了四堂精彩紛呈的展示課,得到觀課老師和學生的一致好評,并喜獲“同課異構優(yōu)質示范課”獎。

 

李波波老師獻課《平面向量的實際背景及基本概念》,李老師以趣味情境為引入,以問題探究為驅動,層層深入,學生在螺旋上升的探究中,學到了新知識,課堂注重實效,直逼知識的本質,分析的透徹,娓娓道來,使學生對知識的理解逐步深入。教學設計具體體現(xiàn)在四方面:優(yōu)化問題設計,體現(xiàn)數(shù)學教學意蘊;巧設探究活動,助推數(shù)學抽象素養(yǎng)培育;激活學生思維,助推邏輯推理素養(yǎng)培育;踐行行知思想,追求概念教學本質。


文婷老師獻課人教版八年級上冊《Unit 10 Section B 3a ---Self check》。整堂課的課堂設計,關注英語學科核心素養(yǎng),關注教材,更關注學情。導入妙趣,整堂課都進行了貼近學生生活的情景設置,注重啟發(fā)式教學及學生之間的合作探究。本堂課內容在Section A 的基礎上,圍繞青少年生活學習中的問題,進一步談論對事情結果預測。通過說、寫活動拓展相關語言表達,鞏固if引導的第一條件句,要求學生在預設的情景下充分發(fā)揮想象力,進行if條件句的創(chuàng)作,以達到熟練運用該句型的目的。


并引導學生正視困難,學會與人溝通,尋求幫助,解決問題。培養(yǎng)學生將知識運用到給定的情景中,培養(yǎng)學生思考辨析能力,包括分析、理性表達、用英語進行多元思維活動能力。

 

物理教師成林嶺的展示課《力》,緊扣陶先生的理論核心“教學做合一”,得到了聽課教師的高度評價。成老師從生活實例展開學習,引導學生層層深入探究,最后再回歸生活應用,實現(xiàn)了課堂的完整性,也體現(xiàn)了陶先生的“生活即教育”思想。


成老師自制的火箭“璧山一號”的發(fā)射,讓學生學習熱情高漲。在應用創(chuàng)新環(huán)節(jié)中,受火箭原理的啟發(fā),學生奇思妙想層出不窮,課堂高潮迭起,掌聲不斷。最后,成老師用自制的視頻短片展現(xiàn)先輩研究者的精神,升華了課堂情感,也滲透了奉獻社會、堅持不懈等人文素養(yǎng)教育。

 

馬猛老師獻課《中華人民共和國成立》。分三大版塊教學:“歷史的叩問——歷史的追溯——歷史的感悟”?!皻v史的叩問”,用北平學生爭搶報名打掃搬運天安門廣場的垃圾引出“什么時代,什么精神力量讓學生如此爭搶、哭泣”的設問,導入新課?!皻v史的追溯”部分設計了“人民的勝利”、“人民的團結”、“人民的國家”、“人民的力量”四個環(huán)節(jié),將課本的散亂知識進行了邏輯重組。


在“歷史的感悟”部分,用了新舊中國對照的方式,突出人民國家的建立是中國夢起航的港灣的主題,讓學生感悟了中國共產(chǎn)黨的作用、增強了追逐中國夢的信心、決心。整個教學設計、教學展示和教學效果,都受到專家、老師的充分認可和高度評價。同時,馬老師還獲得了由中陶會頒發(fā)的2019年全國“優(yōu)秀教育科研論文”獎。

 

此次四位老師喜獲“同課異構優(yōu)質示范課”獎,歷練師品、提高師藝是樹德人不忘初心的前行,是樹德人堅守情懷的勤勉。為者常成,行者常至。2019年,成都樹德中學光華校區(qū)守正創(chuàng)新,碩果累累;2020年,追求卓越的樹德人將一步步攀登,書寫嶄新的篇章。


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