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一、成都泡桐樹中學(xué)學(xué)生成績
2019年，重點(diǎn)線以上的人數(shù)達(dá)215人，600分以上78人，重點(diǎn)率達(dá)60%。
2018年重點(diǎn)率65%，50人上600分，近60人上四、七、九三校七區(qū)。數(shù)三班600以上35人，100%重點(diǎn)率，近40人四七九三校七區(qū)。
2017年，學(xué)校第一屆的重點(diǎn)率達(dá)到71%，已知最高分650，其次648。
二、成都市泡桐樹中學(xué)走班制
所謂＂走班制教學(xué)＂，是指課程與教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣愛好來自由選擇要學(xué)的課程。學(xué)生因選修課程而出現(xiàn)在行政班和不同教學(xué)班之間奔走的現(xiàn)象稱為“走班”。
1、選課、走班、課表私人訂制
泡桐樹中學(xué)不設(shè)行政班、不設(shè)班主任，學(xué)生沒有固定的教室，沒有固定的課表，實(shí)行選課走班。每一個(gè)孩子會根據(jù)自己的喜好來選擇老師，選擇課程。學(xué)校課程有必修課、有選修課。
文科根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行模塊來教學(xué)，比如：記敘文、議論文、說明文、文言文等。理科，依據(jù)學(xué)生水平進(jìn)行分層教學(xué)。比如，數(shù)學(xué)分為數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3。數(shù)3是層次最高的，相當(dāng)于競賽的水平。一個(gè)年級300多人，沒有兩份完全相同的課表。這種模式尊重了學(xué)生的個(gè)性化需求。
2、小班制、評價(jià)化
泡桐樹中學(xué)實(shí)行小班教學(xué)，每個(gè)學(xué)科教室一般不超過30個(gè)人。對孩子的評價(jià)也是多元化的，既有過程性評價(jià)，也有終結(jié)性評價(jià)，實(shí)行學(xué)分管理。這意味著，不光是孩子的考試成績，包括平時(shí)的作業(yè)、參與討論、與人合作以及各種形式的練習(xí)和測驗(yàn)都會計(jì)入期末成績。學(xué)生要修夠一定的學(xué)分才能畢業(yè)。
3、小素質(zhì)分項(xiàng)落實(shí)，素質(zhì)落地生根
為了確保孩子們的綜合素養(yǎng)得到提高。學(xué)校還制定了十條量化標(biāo)準(zhǔn)，督促孩子提高綜合素養(yǎng)。
比如：每個(gè)學(xué)生都要有30周獨(dú)立生活體驗(yàn)（即初中三年每名學(xué)生在校住宿時(shí)間不得低于30周），每一個(gè)學(xué)生都要閱讀20本世界名著、30本科普試物、3本英語原著；每一個(gè)學(xué)生至少做一百個(gè)小時(shí)的志愿者或社區(qū)服務(wù)。
4、小課程凸顯特色
除了傳統(tǒng)課程以外，學(xué)校充分挖掘?qū)W校的物質(zhì)資源和人文資源，對歷史、地理、生物、藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實(shí)踐等課程進(jìn)行系統(tǒng)整合，全面打造藝體技能特色課程。比如機(jī)器人、投資與理財(cái)、美飾DIY、化妝、微電影、30打印等。比如學(xué)生在影視藝術(shù)方面排演的音樂劇《花木蘭》、（獅子王》就非常有特色。
5、當(dāng)導(dǎo)師、管項(xiàng)目、人人都是主人翁
泡桐樹中學(xué)不設(shè)行政班，而是把全部同學(xué)分成25個(gè)導(dǎo)師班，每個(gè)導(dǎo)師班12-13人左右。這個(gè)導(dǎo)師有點(diǎn)像班主任，及時(shí)與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通，引領(lǐng)孩子健康成長。
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作者：csg2
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