文宮中學教學特色
文宮中學領導班子銳意進取，富有凝聚力，管理科學化、民主化，始終唱響強化過程管理這一主旋律，得益于全校教職工尤其是畢業(yè)班教師勤勤懇懇，無私奉獻的結果。并在多年的摸索下，學校成功總結出一條農村高中成功教育的經驗，即正確處理好抓高三與三年級的關系：打好總體戰(zhàn)，譜好三“步”曲——高一起步，抓好入學教育；高二加油，抓好分化定型；高三沖刺，抓好出口檔次。并在多年的實踐基礎上，構建了“一個思想、兩個素質、三個基礎、四個能力”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重特色，因材施教，全心全意為學生服務。
文宮中學也確立了“德育為先，做人為本”的德育目標，堅持“愛字當頭，從嚴管理”的工作原則，始終致力于師德建設為核心，加大班級管理力度，以“養(yǎng)成”教育為基礎，涌現(xiàn)出余健康、彭水泉、李秀英等一批敬業(yè)奉獻、敢于拼搏、任勞任怨的教師，“質量是學校的生命線”、“辦優(yōu)質學校，創(chuàng)眉山品牌”已經成為全體師生的共同心愿和奮斗的目標。
文宮中學領導班子銳意進取，富有凝聚力，管理科學化、民主化，始終唱響強化過程管理這一主旋律，得益于全校教職工尤其是畢業(yè)班教師勤勤懇懇，無私奉獻的結果。并在多年的摸索下，學校成功總結出一條農村高中成功教育的經驗，即正確處理好抓高三與三年級的關系：打好總體戰(zhàn)，譜好三“步”曲——高一起步，抓好入學教育；高二加油，抓好分化定型；高三沖刺，抓好出口檔次。并在多年的實踐基礎上，構建了“一個思想、兩個素質、三個基礎、四個能力”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重特色，因材施教，全心全意為學生服務。
文宮中學也確立了“德育為先，做人為本”的德育目標，堅持“愛字當頭，從嚴管理”的工作原則，始終致力于師德建設為核心，加大班級管理力度，以“養(yǎng)成”教育為基礎，涌現(xiàn)出余健康、彭水泉、李秀英等一批敬業(yè)奉獻、敢于拼搏、任勞任怨的教師，“質量是學校的生命線”、“辦優(yōu)質學校，創(chuàng)眉山品牌”已經成為全體師生的共同心愿和奮斗的目標。
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