青白江中學關于內(nèi)涵發(fā)展課堂重建活動
為提升該校課堂效益,促進教育教學質量的全面提高,根據(jù)《成都市青白江區(qū)教育局關于內(nèi)涵發(fā)展課堂重建活動的實施意見》,現(xiàn)制定該校內(nèi)函發(fā)展、課堂重建的工作方案。
一、組織機構:
組長:鄺光德
副組長:溫成杰、陶勇海。
成員:賴良明、鄧耀良、李興萬、史康麗、譚學源、趙學斌、彭琪、馮躍春及各教研組長。
二、指導思想:
以黨的十七大精神為指引,結合區(qū)教育局的災后教育重建、內(nèi)涵發(fā)展的要求,以課程改革精神為指導,以構建有效課堂為核心,以提高該校教師專業(yè)化水平為落腳點,通過開展內(nèi)涵發(fā)展,課堂重建活動,促進該校教育又好又快發(fā)展。
三、總體目標:
通過開展內(nèi)涵發(fā)展,課堂重建活動,進一步強化質量意識,樹立“抓課堂就是抓管理,抓課堂就是抓質量,抓課堂就是抓發(fā)展”的理念,引導全校干部和教師靜心育人,潛心教書,研究該校課堂教學的實際,形成互動、和諧、自主、高效的課堂教學基本模式,提升該校教學質量。
四、抓好課堂教學的具體措施
(一)簡政松綁,重心下沉
凡召開會議必須精心組織,少開會,開短會。各部門要加強工作的計劃性,一般情況下應事先告知教師工作完成的時限和要求。
(二)以身作則,率先垂范
1.學校干部在一線引領
提倡學校校長每周兼課2節(jié),副校長原則上一周兼課4節(jié)以上,學校中層干部原則上一周兼課6節(jié)以上。在教學中,學校干部要做好學校教學的表率,在課堂氣氛營造、教學方式上要有創(chuàng)新,要運用好現(xiàn)代教學手段,成為學校教師的引領者。學校行政上課情況納入年度目標考核。
2. 學校干部要走進教師課堂
學校要堅持聽課制度,學校行政干部每學期校內(nèi)聽課數(shù)不得少于20節(jié),校長聽課情況納入年度目標考核。
3. 學校干部要積極參與教育科研
學校干部要認真分析學校教育教學中存在的問題,每年深入研究學校發(fā)展中的一個問題,并形成報告上交主管部門。學校干部必須參加一個學科的教學科研活動,每學期至少上一次校內(nèi)公開課。
(三)緊扣課堂內(nèi)核,修煉教學內(nèi)功
1.以課程標準統(tǒng)領課堂
教師必須認真研讀本學科課程標準,明確課程標準不同于教材、考綱的獨特作用。以課程標準的“三維教學目標”為依據(jù),制定恰當?shù)恼n堂教學目標。
2. 以集體備課研磨課堂
通過教研組和備課組的共同備課、說課、聽課,在教學難點、重點、疑點等關鍵處進行多次深入研究,確保課堂教學的高效性。
3. 以課型建模規(guī)范課堂
各教研組要探索各種課型的具體要求和操作程序,對教師進行新授課、復習課、練習課、評講課、實驗課等課型教學的校本培訓,規(guī)范課型操作程序。
4. 以學案導學活躍課堂
構建課堂自主學習和諧模式,充分實現(xiàn)課堂教學管理從“以教師為主”到“以學生為主”的根本性轉變。
5. 以課題研究引領課堂
課堂教學的環(huán)節(jié)、細節(jié)、板塊、失誤等可以成為課題研究的內(nèi)容,化問題為課題。重視微型課題的研究,以課題引領課堂,真正解決教學問題,將科研成果應用到實處。
6. 以同課異構反思課堂
通過舉行各種層次的同課異構活動,反思教學的各個環(huán)節(jié),查漏補缺,揚長避短,提升教師的課堂掌控能力。
7. 以微格分解培訓跟蹤課堂
細化教學的各個環(huán)節(jié),以微格分解研究教學環(huán)節(jié),根據(jù)學校實際,選擇教學環(huán)節(jié)“導入、講解、演示、提問、板書、反饋、輔導”等一個或幾個環(huán)節(jié)對教師進行微格分解培訓。
8. 以現(xiàn)代教育技術手段拓展課堂
發(fā)揮該校教育信息化的優(yōu)勢,進一步實施“青鳥工程”,提高教師應用現(xiàn)代化教學技術的能力,通過運用多種嫻熟的媒體及技術手段來增加課堂教學的密度、廣度和生動性,拓展課堂時空。
9. 以讀書修煉課堂
創(chuàng)建學習型學校,喚起師生自主學習意識,通過“專著研讀”、 “課題研究”、“專題辯論”、“主題討論”、“在線交流”等方式,促進教師深度研究課堂教學,在學習中全面提高課堂效益。
10. 以榜樣示范課堂
充分發(fā)掘本校教育資源,積極引導本校骨干教師上示范課、開展講座等形式,引領該校教師積極參加課堂重建活動,使其真正有所感、有所獲,享受到課改的快樂。
(四)教學大比武,實戰(zhàn)煉精兵
1.集體視導
學校各行政干部、教研組長和年級組長,要深入班級進行教學視導,形成書面視導意見,教師根據(jù)反饋的問題及時整改。
2. 教師教學大練兵。
積極組織有關教師參加專業(yè)考試。每期組織教師獻課。
3. “同課異構”挑戰(zhàn)賽。
組織全校的區(qū)級骨干教師賽課,評選該校教學能手。
五、活動的總結和表彰
學校將對各教研組開展“內(nèi)涵發(fā)展,課堂重建”活動的情況進行檢查,年末對此項活動作專項總結,并對表現(xiàn)突出的教研組和個人進行表彰。
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