二、成都市成都石室中學(xué)近期活動(dòng)

石室大講堂丨高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真相居然是？

“不用想象猜，不靠感覺(jué)蒙；你是玄學(xué)，不是語(yǔ)文是玄學(xué)?！闭Z(yǔ)文是有原理的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要反簡(jiǎn)單感覺(jué)、反野蠻套路、反玄奧文學(xué)、反漠視閱讀。李奇老師以解讀“石室”兩個(gè)字為例子，挖掘出“石室”的深刻內(nèi)涵：石室是可以安放青春的樂(lè)土?！案韶洓](méi)有未來(lái)性，干活才有生產(chǎn)力！”我們培養(yǎng)的不是老師的搬運(yùn)工，是思維的建設(shè)者、知識(shí)的運(yùn)用者?！拔覀兤綍r(shí)教的知識(shí)是一塊一塊的磚，而高考是用這些磚去砌墻?！眱?yōu)秀的學(xué)習(xí)者，不會(huì)是粗暴的知識(shí)占有者，而是敏捷的知識(shí)運(yùn)用者。

“我們要培養(yǎng)有獨(dú)立人格和智識(shí)的思考者?！闭Z(yǔ)文是有思維的，要深刻改善認(rèn)知。我們要善用第二思維法，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使思維走上深刻；作文要懷有“悲憫情懷”，表達(dá)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注、對(duì)自然萬(wàn)物的珍重、對(duì)資源生態(tài)的痛惜、對(duì)文化文明的捍衛(wèi)和對(duì)家國(guó)民族的憂思。這是一次對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的深度探索，也是一場(chǎng)心靈與智慧的雙重滋養(yǎng)。我們相信，每一個(gè)熱愛(ài)語(yǔ)文的你，都能在語(yǔ)文的世界中找到屬于自己的光芒。

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