大邑中學(xué)特色課程

大邑中學(xué)要求教師把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。具體做法是將教師的常規(guī)備課與教研組、備課組共同編制課堂教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”相結(jié)合，實(shí)行“先學(xué)—后教—練習(xí)”的課堂教學(xué)模式。課堂上呈現(xiàn)“生教生、生教師、師教生”的活力，讓每一層次的學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谡n堂上像考試一樣緊張。為此，大邑中學(xué)的自主課堂提倡“四讓”原則。

讓學(xué)生自己學(xué)：讓學(xué)生自己學(xué)，并不是完全讓學(xué)生自己去學(xué)，老師什么也不講，而是將教和學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。學(xué)生利用教師提供的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行先學(xué)，給予學(xué)生充分的、多方面的選擇權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。

讓學(xué)生自己說(shuō)：課堂面向全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供發(fā)揮、展示自己創(chuàng)造才能的空間。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師在課堂教學(xué)中起示范作用，教給學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)的方法。久而久之，學(xué)生就會(huì)模仿著批判性地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生合作、師生合作中學(xué)生的主體地位得到真正的落實(shí)。

讓學(xué)生自己?jiǎn)枺航處煂?duì)學(xué)生的提問(wèn)行為提出“三不要”要求。即不要為提問(wèn)而提問(wèn)；不要一疑就問(wèn)、每疑必問(wèn)；不要含糊其詞。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的氛圍，提供提問(wèn)的機(jī)會(huì)。無(wú)論學(xué)生提出什么問(wèn)題，教師都要給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生自己?jiǎn)枺處煵粌H要釋疑、解惑，更要啟思設(shè)疑，引而不發(fā)。教師決不掩飾自己在某些問(wèn)題上的失察，甚至無(wú)知，也不因似是而非的回答遏止了學(xué)生的創(chuàng)新。

讓學(xué)生自己練：課堂練習(xí)不是教師指令性的，一刀切的機(jī)械性的作業(yè)，而是自主選擇、獨(dú)立設(shè)計(jì)，用心創(chuàng)作的作業(yè)。練習(xí)既有教師命制的試卷，也有學(xué)生討論生成的問(wèn)題。讓學(xué)生在練習(xí)方式上自主選擇，認(rèn)同學(xué)生的個(gè)別差異，不求統(tǒng)一，但求發(fā)展。

近幾年大邑中學(xué)培養(yǎng)一大批像蘇東川、冷彥松、甲干初、鄧婧、金瑩、伍玉彬一樣考入清華、北大等名牌重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生，他們無(wú)一不是自主學(xué)習(xí)的楷模，眾多青年教師也快速成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，“四讓”在促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)了教師發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階。

大邑中學(xué)的新課程改變了傳統(tǒng)學(xué)校只承擔(dān)課程的執(zhí)行功能，而更加強(qiáng)調(diào)在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程基礎(chǔ)上，要深入開(kāi)展校本教研，并依據(jù)校情和學(xué)情來(lái)開(kāi)發(fā)實(shí)施有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展的學(xué)校課程。

為此，大邑中學(xué)根據(jù)高中生的身心和學(xué)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，從課程結(jié)構(gòu)上構(gòu)思并探索設(shè)置學(xué)生自主選修課程的課改實(shí)驗(yàn)行動(dòng)，期望為促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展提供必要的課程支撐力。

首先，從校情和師資條件出發(fā)，在充分利用校本資源基礎(chǔ)上積極開(kāi)發(fā)富有大中特色的學(xué)生自主選修課程。學(xué)校邀請(qǐng)課內(nèi)外專(zhuān)家成立課程指導(dǎo)委員會(huì)。學(xué)校在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家必修和選修課程的基礎(chǔ)上，充分挖掘?qū)W校師資人才資源，結(jié)合學(xué)校定位，認(rèn)真梳理過(guò)去第二課堂的教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建學(xué)生自主校本選修課程。大邑中學(xué)安排語(yǔ)數(shù)外學(xué)科至少開(kāi)出5-6門(mén)選修課，其他學(xué)科至少開(kāi)出3-4門(mén)供學(xué)生選擇。

其次，落實(shí)自主選修課程的實(shí)驗(yàn)安排。經(jīng)過(guò)多年積淀，大邑中學(xué)形成了具有一定特色的活動(dòng)課程:軍訓(xùn)、綜合實(shí)踐、健美修身、國(guó)學(xué)誦讀系列，每個(gè)系列還細(xì)分為若干子項(xiàng)目，如“健美系列”包括健美操、跑操、球類(lèi)等。同時(shí)，還輔以豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外甚至校外延伸，最大限度地滿足學(xué)生需要。學(xué)校建有籃球協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、美術(shù)協(xié)會(huì)、心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)、文學(xué)社等，深受同學(xué)們親睞。

在具體實(shí)施學(xué)生自主選修課時(shí)，有一些值得注意的問(wèn)題：一是要確保自主選修課程的時(shí)間。如每天下午第三節(jié)課作為學(xué)生的跑操課時(shí)間。二是盤(pán)活校園用房資源，保證自主選修課程活動(dòng)場(chǎng)地。我們學(xué)校場(chǎng)地十分緊缺，教學(xué)用房也相對(duì)緊缺，但是作為一所特色學(xué)校，學(xué)校專(zhuān)用教室和特殊用房還相對(duì)齊全，我們因地制宜地用好各種房舍和場(chǎng)地。

把“形體與舞蹈”課程安排在舞蹈房，讓學(xué)生隨時(shí)可審視自己的個(gè)人形象與動(dòng)作效果；把“書(shū)法與美術(shù)”課程安排在美術(shù)專(zhuān)用教室，讓學(xué)生時(shí)常能身臨其境、感悟美學(xué)環(huán)境。三是提供必要的經(jīng)費(fèi)作保障。新開(kāi)設(shè)的自主選修課程對(duì)教學(xué)設(shè)備、教具、學(xué)具都會(huì)提出新的要求，學(xué)校盤(pán)活一切可利用的教學(xué)設(shè)備，發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)功能。

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