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成都市教科院高中英語教研員黃正翠老師到石室天府中學作講座：

2019年12月19日下午2:30，在學校行政樓307辦公室，石室天府中學高中英語實訓基地邀請成都市教育科學研究院高中英語教研員黃正翠老師作關于“高中英語教師教科研路徑漫談”的講座。

石室天府中學所有高中英語教師和高新實驗李組成老師帶領的團隊參加了此次活動。

黃老師首先提出教科研是什么的問題，然后指出一線高中英語老師的困惑：時間緊，沒有理論學習支撐。接著，黃老師給出五個方面的建議來破解困境：選題、方法、成果、團隊和環(huán)境。其中就三個方面給出了詳細的指導：怎樣選題、怎樣進行理論學習和怎樣物化研究成果。

對于怎樣選題，黃老師提出理論實踐化和實踐理論化兩種模式；視角切入點可以從他者視角和參與者視角，也可以對自己的教學進行研究，也就是行動研究。在研究對象上，可以是一個理論、一類課、一節(jié)課、一節(jié)課的某一環(huán)節(jié)、一群老師或學生、一次會議、一本書或一篇文章等。

對于怎樣進行理論學習，黃老師強調(diào)了讀書的重要性，為我們推薦了關于教育心理學，二語習得和語言教學理論相關的書籍，并總結了搜集數(shù)據(jù)的方法：訪談、問卷、反思、課堂實錄、同行評價、考試數(shù)據(jù)和學生作品等。

對于怎樣物化研究成果，黃老師總結了研究成果的類型：調(diào)研報告、案例、教學實踐、文獻梳理和行動研究。同時也為我們梳理了撰寫論文的基本流程：撰寫提綱（一級和二級）、補充細節(jié)、查閱文獻、反復打磨（冷卻）、文獻標注和正文以外內(nèi)容的寫作（摘要、文獻、課題信息和致謝等）。

最后，黃老師以自己的一次論文寫作經(jīng)歷為例，闡述了這些流程具體怎樣實施。

在講座的后面，實訓基地校老師踴躍提出自己的疑惑，黃老師一一耐心地為大家解答。

與會老師紛紛表示從黃老師的講座中學到了很多，受益匪淺。最后參與發(fā)言的老師們一起合影留念。

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編輯：csg2

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