【引語(yǔ)】自控力是一種能力，能力就需要訓(xùn)練，但是堅(jiān)持訓(xùn)練又需要自控力，動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，目標(biāo)越明確，越能夠堅(jiān)持，給自己一個(gè)思考的時(shí)間。四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020年報(bào)名考試時(shí)間是否有調(diào)整的相關(guān)信息，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢?cè)诰€客服。
一、北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020年報(bào)名考試時(shí)間
1、中考報(bào)名時(shí)間：2020年4月16日10：00至4月20日17：00
2、中考考試時(shí)間：2020年7月14日-15日。
二、北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)?！粚?shí)課題研究 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)教育科研專題“龍泉驛區(qū)第五批微型課題階段培訓(xùn)會(huì)”于2020年6月2日上午召開(kāi)，會(huì)議由教科處陳淑麗副主任主持，我校小學(xué)四個(gè)區(qū)級(jí)微型課題組成員教師參與其中。
繼“開(kāi)題報(bào)告會(huì)”之后，此次會(huì)議旨在加強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，為課題研究教師搭建更好的交流學(xué)習(xí)平臺(tái) 。同時(shí)，在會(huì)議籌備初期，我區(qū)教科院教育科學(xué)發(fā)展部李明隆部長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)本次會(huì)議內(nèi)容給予專業(yè)性的指導(dǎo)，豐富的實(shí)際案例分析，更好地為教師們理清課題研究過(guò)程和思路奠定基礎(chǔ)。通過(guò)課題，幫助教師樹(shù)立“問(wèn)題即課題”的意識(shí)，促使教師從自身需求和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析自己的教學(xué)行為，尋找課題教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行自我診斷、自我反思。
這次課題研究教師大部分為初次嘗試教學(xué)研究的探路者，陳老師為大家介紹了微型課題的基本研究思路，針對(duì)微型課題中“研究成果”和“研究成效”兩大板塊進(jìn)行闡述和剖析，同時(shí)與老師們研究過(guò)程中遇到的困惑進(jìn)行交流、指導(dǎo)。
希望教師們通過(guò)微型課題的研究，不僅可以解決教學(xué)活動(dòng)中的具體問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量，也能促使教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，提煉出具有推廣價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果。學(xué)校也將繼續(xù)堅(jiān)持課題問(wèn)題化導(dǎo)向，以研究促教學(xué)，做實(shí)課題研究，助力改進(jìn)課堂教學(xué)、提升教師科研能力。
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作者：csg1
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