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教學研究｜聚焦質量，突出專題 ，英語教研組創(chuàng)新探索“一人多課”教學法！

【一人多課】，是指選擇一名英語教師在同一年級的多個班級就一個教學內容上同一堂課，每次上課后，由英語組成員分組評課，探討該名教師在不同班級上課的優(yōu)缺點，進行意見建議，促進教師從多視角、多場景、多維度探索提升每堂課的教學質量，以滿足不同層面學生對教學知識的掌握需求。

國慶節(jié)前，高中部英語教研組先后在9月24日、26日、28日，安排吳金蘭老師實施了三次不同班級，同一教學內容——“非謂語動詞”語法的公開教學課，并組織教研組全年級教師現(xiàn)場觀摩和聽課，每次授課完畢，參與聽課的教師在分組評課環(huán)節(jié)給予她相關課堂教學優(yōu)化建議，經過三次的上課、評課、磨課等環(huán)節(jié)，不斷總結、優(yōu)化，不僅對教學者本人就如何改進課堂教學質量收獲滿滿，而且讓參與聽評課的教師們成長進步。

“這次公開獻課，讓我深刻體會到上好一堂高質量的英語課，作為一名老師要提升和完善的空間是非常大的，而這種提升和完善的前提是你必須清楚知道自己的不足和缺陷在哪里?！眳墙鹛m老師說，“平時上課，大家都習慣根據(jù)自己的教學經驗和教學大綱要求，按部就班推進，通過這次‘一人多課’的教學探索，我感覺取長補短是需要集體智慧的力量，每次評課過程中，英語組同事們給出的真知灼見，讓我受益匪淺，促使我在一次又一次磨課中，不斷改進優(yōu)化提高?！?/span>

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