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成都鐵路中學區(qū)級課題《高中學科滲透國際理解教育的策略研究》研討活動：

國際理解教育（Education for International Understanding）是指世界各國在國際社會組織的倡導下,以“國際理解”為教育理念而開展的教育活動。其目的是增進不同文化背景的、不同種族的、不同宗教信仰的和不同區(qū)域、國家、地區(qū)的人們之間相互了解和相互寬容；加強他們之間相互合作，以便共同認識和處理全球社會存在的重大共同問題；促使每個人都能夠通過對世界的進一步認識來了解自己和了解他人，將事實上的相互依賴變成為有意識的團結互助。

12月11日，成都成都鐵路中學區(qū)級課題《高中學科滲透國際理解教育的策略研究》研討活動在多媒體教室舉行。易德永副校長主持此次活動。成都市第五區(qū)域教育聯(lián)盟彭州市敖平中學等派出代表觀摩活動。

高中地理教研組張紅軍老師首先為大家上了一堂題為《亞馬孫雨林與全球環(huán)境》的研究課。旨在以地理課為基礎，培養(yǎng)學生的國際意識，傳達一種全球責任和環(huán)保觀念，讓學生知道在環(huán)境問題上，需要各國合作才能共贏。

作為專家，金東清副校長在點評中，首先高度肯定了課題組的工作，并對地理教研組的協(xié)同備課和張紅軍老師的優(yōu)異表現(xiàn)提出表揚。她希望課題組能夠在未來的研究中繼續(xù)開展“微專題討論”和“課例交流”等活動，將研究成果推廣到全校。

地理組趙瓊、莊霞兩位老師對青年教師的工作熱情和積極性深表欣慰，也希望以此次研究課為契機，在未來的地理課上多一些國際理解教育的滲透，讓高中地理課內(nèi)容更豐富，課程更吸引學生。

在接下來的課題組研討中，劉璐老師首先發(fā)言。她主要就課題的研究方向和未來的研究計劃提出自己的看法。接著，胡蓉老師根據(jù)自己的聽課心得，再次強調(diào)“以學生為主體”，下一階段的研究工作可以再次深入學生，調(diào)查研究學情，指導課堂教學。

成都鐵路中學易德永校長在總結中要求全體主研教師必須將每一項工作落到實處，讓課題研究成果具有可操作性，讓“國際理解教育”滲透到學校的每一門課程中！

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編輯：csg2

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